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郝宝玉

作品数：4 被引量：12H指数：2
供职机构：东北师范大学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 4篇教学
  • 2篇英语
  • 2篇英语教学
  • 2篇思维
  • 2篇课程
  • 2篇课程改革
  • 1篇新课程教学
  • 1篇形成性
  • 1篇形式逻辑
  • 1篇形式逻辑思维
  • 1篇性学
  • 1篇生物教学
  • 1篇师生
  • 1篇师生关系
  • 1篇思维品质
  • 1篇探究性
  • 1篇探究性学习
  • 1篇批判思维
  • 1篇批判性
  • 1篇批判性思维

机构

  • 4篇东北师范大学

作者

  • 4篇郝宝玉
  • 2篇赵伟涛
  • 1篇郑文超

传媒

  • 2篇科学教育
  • 1篇现代教育科学...

年份

  • 1篇2010
  • 1篇2009
  • 2篇2006
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
加强中小学教学中批判思维的培养
2010年
赵伟涛郝宝玉陈鸣铭
关键词：中小学教学批判思维批判性思维科学思维形式逻辑思维辩证逻辑思维
中学英语教学中合作学习的实践与研究
随着我国改革开放的不断深入，我国与世界各国的交往日渐频繁，英语作为国际通用语言，变得越来越重要。现代社会中，人们对人才的合作意识、语言的交际能力等方面的要求越来越高。二十多年来，我国中学英语教学取得了巨大的进步，教学规模...
郝宝玉
关键词：中学英语英语教学教学方式课程改革
文献传递
新课程教学设计的基本原则被引量：4
2006年
赵伟涛郝宝玉
关键词：教学设计探究性学习生物教学课程改革师生关系
英语教学中形成性评价探索
2009年
关注结果的终结性评价，是面向“过去”的评价；关注过程的形成性评价是面向“未来”、重在发展的评价。传统的评价往往只要求学生提供问题的答案，而对于学生如何获得这些答案的却是不甚关心。这样的评价会导致学生只重结论，忽视过程，不利于其良好思维品质的形成，也限制其解决问题的灵活性和创造性。促进发展的评价不仅需要终结性的结果评价，更需要形成性的过程评价，应是通过关注“过程”而促进“结果”的提高，评价的重心在“过程”。
郝宝玉郑文超
关键词：英语教学终结性评价思维品质
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