陈丽敏
- 作品数：22 被引量：89H指数：6
- 供职机构：沈阳师范大学教师专业发展学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题辽宁省教育科学“十二五”规划课题天津市教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 函数概念的认知困难与教学片断设计
- 2022年
- 对学生函数概念学习中存在的四种认知困难进行剖析,根据生成学习理论设计函数概念的教学,并提出解决认知困难的建议.
- 吴文卉陈丽敏
- 关键词：函数概念
- 问题提出和问题解决之间关系的问卷调查被引量：18
- 2004年
- “ 问题提出” 近些年来引起了许多学者的重视,这些学者一致认为“ 问题提出” 是数学课程的重要组成部分,甚至是数学教学活动的中心.“ 问题提出” 在课程与教学上的最大作用是它能够促使学生成为更好的问题解决者.“ 问题提出”和“ 问题解决” 相互促进,同时,“ 问题解决” 能力的高低也影响“ 问题提出” 的水平.调查表明,中国四年级学生的问题提出能力和问题解决能力之间存在很大的关系.
- 陈丽敏Lieven Verschaffel李雪梅
- 关键词：数学教学数学问题问卷调查数学观念
- 基于课题研究的教师培训模式实践研究被引量：6
- 2019年
- 针对当前教师培训中出现的问题,以两个省级课题实践研究为载体,构建了基于课题研究的教师培训模式,描述了该模式的内涵、特征、构成要素、操作步骤以及保障措施。
- 陈丽敏景敏王瑾
- 关键词：教师培训教研共同体
- 论问题提出与学生能力发展的关系被引量：14
- 2006年
- 问题提出指新问题的提出和已有问题的重新阐释,它可以发生于问题解决之前,问题解决之中和问题解决之后.问题提出的教学不仅能促进学生对基本知识和基本技能的掌握,而且能够使学生更好地体会数学与自然及人类社会的密切联系,增进对数学的理解和学好数学的信心,培养学生创新精神,解决问题能力和情感态度.
- 陈丽敏Verschaffel.Lieven陈琦
- 关键词：数学理解数学情感
- 面向数学教育改革的职前小学数学教师培养的试验研究——小学数学教学论课程中问题提出的实施为例被引量：2
- 2008年
- 课程改革的目标是教师能把新课标理念准确地渗透到数学教学中，这同时也是职前教师培训的目标．小学数学教学论的教学应该将小学数学教学所涉及的基本原理展现给职前教师．小组合作学习方式和多元评价方式应贯穿于小学数学教学中。
- 陈丽敏陈琦李林波Verschaffel. Lieven杨宝忠
- 关键词：数学教师教育小学数学
- 例析初中数学解题中误解题意类错误
- 2009年
- 关于理解题意在解题中的重要性的研究，在国外以数学家波利亚为代表，他首先引起了世人对解题的关注，在心怎样解题》一书中指出：“第一，你必须弄清问题”、“回答一个你尚未弄清的问题是愚蠢的”．他还列出了弄清问题的“清单”，并建议画张图表，引人适当的符号，在审题过程中兼顾条件与结论，有助于“弄清问题”，这是因为结论往往暗示着对条件进行转化的方向与途径．
- 丁巳陈丽敏
- 关键词：数学解题题意误解例析波利亚
- 一则“加权平均数”教学案例的评析
- 2022年
- 针对学生学习加权平均数的过程中存在的认知困难,以一节加权平均数教学为例,深入分析和点评,并提出教学建议.
- 陈丽敏王瑾卢宗凯
- 关键词：加权平均数数学概念教学评价
- 小学生对“可能性”理解水平的调查分析被引量：3
- 2010年
- ＂可能性＂的学习是概率知识学习的基础,小学三、四年级学生在＂认识可能性＂方面,在＂比较可能性大小＂时,所有学生都使用还不涉及比例和简单模型的说理方法,判断某些简单事件发生的可能性还存在着一定的困难;＂设计可能性＂的能力水平比较低,大部分小学生缺乏对＂可能性＂进行定性与定量描述的一种逆向思维;＂寻找可能性＂的能力水平比较高,但所举例子在独特性方面比较差.整体来看,两个年级的学生对＂可能性＂的理解水平都比较低,而三年级的水平明显好于四年级.
- 李林波李振蕊陈丽敏范文贵
- 关键词：小学生
- “导学案”教学改革的行动研究
- 2020年
- "导学案"是我国中学一线教师为改变学生学习方式、促进学生自主学习的一个创新性举措。以"导学案"为载体的教学称为学案导学的教学方式。在"导学案"教学改革的行动研究中,教师以学生为学习主体设计和编制"导学案",学生自主预习,课堂积极展示。教师在行动研究中不断深入研讨改革中出现的问题,进一步细化了突出学生自主学习的教学过程,学校规范了教学细节,建立了对学生和教师激励和考核制度。通过这一行动研究,学生学习积极性、自学能力、合作意识得到了提高,学习成绩也得到了提高;教师加深了对课程和教学的认识,提高了对课堂的调控能力,从而促进了教师的专业发展。
- 陈丽敏白国民赵民辉
- 关键词：导学案教学方式
- 职前小学教师数学问题提出能力的调查分析
- 2009年
- 在数学活动中，问题提出是指通过对情境的探索产生新问题，或在解决问题的过程中对问题的再阐述。问题提出作为一种学习方式或能力，有利于培养学生发散、灵活的思维，强化问题解决技能，拓展其数学感知，帮助学生丰富和巩固对基本概念的理解。我们对天津师范大学初等教育学院小学教育专业数学系70名职前小学数学教师（大一学生39名，大三学生31名）进行了调查，主要了解职前小学教师数学问题提出能力的整体水平；职前小学教师“数学问题提出”能力是否因认知水平的发展而存在差异；
- 李林波陈丽敏
- 关键词：数学活动小学教师小学数学教师小学教育专业
