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李林波

作品数：10 被引量：41H指数：4
供职机构：天津师范大学初等教育学院更多>>
发文基金：天津市教育科学“十二五”规划课题天津市教育科学“十一五”规划课题更多>>
相关领域：文化科学理学更多>>

合作作者

文献类型

  • 10篇中文期刊文章

领域

  • 8篇文化科学
  • 2篇理学

主题

  • 9篇数学
  • 6篇小学数学
  • 5篇学史
  • 5篇数学史
  • 4篇教育
  • 3篇数学教学
  • 3篇小学数学教学
  • 3篇课程
  • 3篇教学
  • 2篇师大
  • 2篇数学教材
  • 2篇数学教师
  • 2篇数学教育
  • 2篇数学课
  • 2篇数学史料
  • 2篇数学文化
  • 2篇文化
  • 2篇课程改革
  • 2篇教师
  • 2篇北师大

机构

  • 10篇天津师范大学
  • 2篇北京师范大学
  • 2篇沈阳师范大学
  • 1篇比利时鲁汶大...

作者

  • 10篇李林波
  • 3篇陈丽敏
  • 1篇范文贵
  • 1篇李振蕊
  • 1篇陈琦
  • 1篇杨宝忠

传媒

  • 2篇数学教育学报
  • 2篇教学与管理
  • 1篇河北大学学报...
  • 1篇天津教育
  • 1篇高教探索
  • 1篇现代中小学教...
  • 1篇教学与管理（...
  • 1篇科技信息

年份

  • 1篇2020
  • 2篇2018
  • 3篇2014
  • 1篇2010
  • 2篇2009
  • 1篇2008
共 10 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
小学生对“可能性”理解水平的调查分析被引量：3
2010年
＂可能性＂的学习是概率知识学习的基础,小学三、四年级学生在＂认识可能性＂方面,在＂比较可能性大小＂时,所有学生都使用还不涉及比例和简单模型的说理方法,判断某些简单事件发生的可能性还存在着一定的困难;＂设计可能性＂的能力水平比较低,大部分小学生缺乏对＂可能性＂进行定性与定量描述的一种逆向思维;＂寻找可能性＂的能力水平比较高,但所举例子在独特性方面比较差.整体来看,两个年级的学生对＂可能性＂的理解水平都比较低,而三年级的水平明显好于四年级.
李林波李振蕊陈丽敏范文贵
关键词：小学生
小学数学归纳思想渗透的策略被引量：5
2018年
归纳思想是一种重要的数学思想,在数学中也是重要的解题思路,这一重要的数学思想不仅可以培养学生的数学能力,还可以帮助学生提升解决实际问题的能力,提升学生的综合素质。
李林波
关键词：数学归纳数学思想数学能力解题思路
北师大版小学数学教材中数学史料研究被引量：4
2014年
数学新课程改革已有10余年，但关于北京师范大学版小学数学教材（下文简称北师大版）中数学史料的系统研究还没有。而天津、北京、山西、新疆等全国很多省市的部分区县小学都在使用北师大版小学数学教材，那么此版本教材（12册）中数学史料的分布和呈现方式如何？数学史料的内容选择和设计模式又如何？对这些内容的整理、分析和研究无论是对横向分析还是纵向研究都将是一个补充，对新教材编写者和使用者将具有重要的参考价值。
李林波
关键词：小学数学教材史料研究数学史料新课程改革教材编写者
数学文化在小学数学课堂中的渗透被引量：9
2020年
数学文化的学习是小学数学教育的一项重点。但是在数学课堂教学渗透方面,很多教师难以把控数学文化的表现形式,令数学文化的呈现过于生硬,小学生的学习兴趣并未被真正激发。为此,本文结合以往教学经验,分析了小学数学课堂中渗透数学文化的各种方式,希望能够为小学数学文化的合理呈现提供理论参考,支持小学数学教学质量的稳步提升。
李林波
关键词：数学文化小学数学课堂渗透
数学史与小学数学教学:历史文化向度的思考——以竖式乘法为例被引量：10
2009年
基础教育课程改革中提出在数学课程中体现数学的文化价值。本文通过笔算乘法发展史料的研究而寻找数学史和小学数学教育的结合点,引入小学数学教学与数学史的历史文化向度的思考。认为历史文化向度的教学可以引导学生体会数学思想的发展过程,提供进一步探索与创造的学习氛围,使学生欣赏到不同的数学文化风格等,应该是小学数学课堂教学的另一种尝试。同时教师参考数学史料将对数学教学提供一种预见与指引。
李林波刘民英黄丽芝
关键词：数学史小学数学教学
职前小学教师数学问题提出能力的调查分析
2009年
在数学活动中，问题提出是指通过对情境的探索产生新问题，或在解决问题的过程中对问题的再阐述。问题提出作为一种学习方式或能力，有利于培养学生发散、灵活的思维，强化问题解决技能，拓展其数学感知，帮助学生丰富和巩固对基本概念的理解。我们对天津师范大学初等教育学院小学教育专业数学系70名职前小学数学教师（大一学生39名，大三学生31名）进行了调查，主要了解职前小学教师数学问题提出能力的整体水平；职前小学教师“数学问题提出”能力是否因认知水平的发展而存在差异；
李林波陈丽敏
关键词：数学活动小学教师小学数学教师小学教育专业
《数学史与数学文化》课的实践与反思被引量：1
2014年
随着人们对数学史和数学文化研究的深入,以及21世纪社会发展对“既具有数学理性精神又具有人文素养,既掌握科学方法又懂得人文价值”的高素质人才的呼唤,新一轮基础教育数学课程改革将数学史与数学文化作为一个重要的内容和理念纳入教材及《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（下文简称《新课标（2001）》）、《义务教育数学课程标准（2011年版）》（下文简称《新课标（2011）》）中.分类号：G64
李林波
关键词：《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》数学文化数学史数学课程改革高素质人才文献标识码
数学史与数学教育的融合——评《HPM:数学史与数学教育》被引量：3
2018年
HPM即为Historyand Pedagogy of Mathematics,主要指两个方面,一是专门研究数学史与数学教育融合的团体;二是指该团体的研究对象,即如何将数学史与数学教育融合在一起,推动学生数学水平的提升.《HPM：数学史与数学教育》一书是针对数学史与数学教育的融合进行研究的著作,该书涵盖内容广泛,内容详实。
李林波
关键词：数学教育数学史HPM教育融合数学水平
面向数学教育改革的职前小学数学教师培养的试验研究——小学数学教学论课程中问题提出的实施为例被引量：2
2008年
课程改革的目标是教师能把新课标理念准确地渗透到数学教学中，这同时也是职前教师培训的目标．小学数学教学论的教学应该将小学数学教学所涉及的基本原理展现给职前教师．小组合作学习方式和多元评价方式应贯穿于小学数学教学中。
陈丽敏陈琦李林波Verschaffel. Lieven杨宝忠
关键词：数学教师教育小学数学
数学史料在小学数学教学中使用的质性研究——以北师大版数学教材为例被引量：6
2014年
从北师大版小学数学教材中所包含的数学史料的内容选择、设计模式、呈现方式、多元文化性以及使用情况等方面对来自山西、天津、甘肃和新疆等地的小学教师进行了调查研究。教师们对教材中包含的数学史料的数量、呈现方式等给予了充分的肯定,同时他们认为教材中还应增加体现"数学思想与方法"、渗透"多元数学文化"以及"少数民族数学文化"的数学史料的数量;结合教材选择数学史料的具体内容;加强教材中所包含数学史料的完整性和形式的多样性。
李林波
关键词：数学数学史
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