陈全英
- 作品数：22 被引量：36H指数：3
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- 发文基金：浙江省教育科学规划课题宁波市教育科学规划课题宁波市哲学社会科学规划课题更多>>
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- 论小学教师课堂教育意识的形成被引量：1
- 2003年
- 陈全英
- 关键词：小学教师教育内容教学过程课堂教学
- 中小学名优教师专业发展的困惑与突破——基于宁波的视角被引量：1
- 2014年
- 中小学名优教师是中小学教师队伍中最能引领教育潮流,也最能代表发展方向的一股力量。但在自身专业发展方面,他们也会面临诸如专业发展动力减弱、专业发展精力欠缺、专业发展目标不明、专业发展空间窄化、专业发展引领不力等方面的困惑。宁波市在中小学教师专业发展阶段和名优教师培训实践的基础之上,构建"4X·双核"的培训课程体系,积淀了"蕴含学术元素、着眼综合修炼、催生教育思想"的实践智慧。
- 陈全英徐宪斌
- 关键词：名优教师教师培训
- 中小学教师专业发展培训机制转型的若干问题被引量：3
- 2012年
- "十二五"开始,浙江省实行新的中小学教师专业发展培训制度。新制度的核心在于构建行政部门统筹规划、学校统一管理、教师自主选择和培训机构竞争参与的全新的师训工作体系。宁波市在构建有序培训、竞争合作的运行机制,在优化课程体系、丰富培训资源等重点难点问题上提出了初步的解决思路与办法,在新的师训工作机制转型中进行了有益的尝试。
- 陈全英
- 关键词：教师专业发展培训课程模块培训资源
- 实践性知识:新教师专业成长的基石——源于一项案例分析
- 2015年
- 实践性知识是教师专业发展的重要基础,实践性知识及其结构化程度直接影响着其专业发展的阶段和水平。引导新教师积极进行自我生活史分析、增进教师间的交流与合作、提供有实效的培训和引领是帮助新教师获得实践性知识的有效途径。
- 陈全英
- 关键词：新教师实践性知识
- 中这骨干教师特质分析
- 2001年
- 骨干教师要真正起到骨干、示范作用，发挥其辐射功能，不应该仅仅在业务上优于一般教师，而应该有良好的综合素质。具体地说，骨干教师要具有与时代精神相通的教育理念，有根据社会发展不断完善自我的意识和能力，有对学科知识的整体把握、灵活驾驭及有传授的能力，还要有保证和提高教育有效性的综合能力。而以上这些又综合表现为骨干教师高度的教育智慧，这是专业素养达到成熟水平的标志，也是教师工作进入到科学与艺术相结合的一种境界。
- 陈全英
- 关键词：骨干教师中学教育教育理念教育智慧
- 教师自主选择 机构竞争参与 培训项目化管理——宁波市中小学教师培训实施重要变革被引量：3
- 2011年
- "十二五"期间,宁波市教师培训将从理念到制度发生一系列新的变化:培训学时增加50%,教师参训具有自主选择性,培训任务实行项目化管理,培训机构将具有竞争性,培训制度为教师参训提供政策保障。这标志着今后一个时期教师培训将步入制度化、常态化的轨道。
- 张松茂陈全英
- 关键词：教师培训模块课程项目管理
- 中学教师学科带头人特质分析与培训初探被引量：1
- 1999年
- 培养学科带头人是加强教师队伍建设的一项重大举措。学科带头人应该具有良好的职业素养，能全面、系统地把握学科知识体系，了解学科的发展动态和趋势，同时具有系统的教育教学理论、娴熟的教育技能，并在实践研究过程中逐步形成独特的教学思想，这是学科带头人的特质，也是学科带头人培养的目标。所以，要特别重视帮助教师掌握学科发展的现状、系统的教育教学理论；培养创新精神和创新能力、获取信息能力和教育科研能力。在适当集中讲授的基础上，加强各种形式的研究和探讨，是学科带头人培训的主要形式。
- 陈全英
- 关键词：学科带头人特质分析
- 现代教师课堂教学素养浅析被引量：1
- 2002年
- 课堂教学是学校教育的基本途径 ,是实施素质教育的主渠道。如何根据社会发展要求明确自己的素质要求 ,有效实施课堂教学 ,是现代教师必须面对的现实问题。新世纪的教师应该树立学生为主、育人为本的教学理念 ,具有强烈的人文意识 ,具备信息应用、文化判断等现代课堂运作能力 。
- 陈全英
- 关键词：教师教学理念信息应用人文精神
- 专家型学科骨干教师培养的实践与思考被引量：2
- 2008年
- 骨干教师是中小学教师队伍中的关键群体。通过专家引领、专题研修,结合多方位拓展的培训途径,有助于促进其专业素质的发展,成为专家型的学科骨干;通过发挥他们的示范和辐射作用,能更好地体现培训的磁场效应,提升中小学教师队伍的整体素质,促进基础教育的内涵发展。
- 陈全英白晓明徐卫东
- 关键词：专题研修磁场效应
- 区域联动中小学班主任培训体系构建的实践探索——以宁波市为例
- 2010年
- 宁波市师训中心从基础教育发展的实际出发,构建区域联动中小学班主任培训体系。班主任培训体系由校本培训、骨干培训和"专家型"培训构成。它既有利于促进班主任自主发展,又有利于引领骨干班主任的辐射作用。构建该培训体系,应采取政策先导、典型示范、抓住重点、研训一体、强化管理、倾斜农村等相应策略。
- 陈全英张飒英
