马小凤
- 作品数：26 被引量：129H指数：6
- 供职机构：西北师范大学心理学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生更多>>
- 贫困对个体执行功能的影响被引量：8
- 2020年
- 已有研究发现,贫困会对个体的执行功能产生消极影响,这种影响存在于个体婴儿期、童年期以及成年期。贫困会影响与执行功能相关的前额叶的结构(如较小的灰质体积),也会影响前额叶的功能(如贫困个体需要使用额外的补偿资源来监测和抑制对干扰物的反应)。贫困会通过压力、认知剥夺以及父母养育行为等因素间接地影响个体的执行功能。今后该领域的研究应关注贫困影响执行功能的调节变量(如自我肯定、自我调节),建立贫困影响执行功能的综合模型(如考虑贫困经历时间等因素),立足执行功能的可塑性,通过认知干预提高贫困个体的执行功能。
- 赵鑫赵鑫马小凤夏瑞雪马小凤周爱保
- 关键词：贫困
- 儿童路线学习中的前向测试效应作用
- 前向测试效应是指与学习后重复学习或未做任何事情相比,对先前学过的信息进行测试有助于新信息的编码和提取。相对于目标信息,对非目标信息的测试被称为前置测试。为检验前置测试是否可以促进儿童对新路线信息的学习,将209名一、三、...
- 李甜甜马小凤
- 关键词：儿童
- 提取练习在记忆保持与迁移中的优势效应:基于认知负荷理论的解释被引量：24
- 2013年
- 提取练习比建构概念图更有利于记忆保持和迁移的研究结果尚存在争议。依据认知负荷的3个成分,设计两个实验探究前期知识水平与策略复杂性对以上两种学习策略有效性的影响。结果表明:(1)前期知识水平的主效应不显著,但是与学习策略之间存在交互作用:在提取练习策略条件下,高前期知识水平的被试与低前期知识水平的被试在记忆保持和迁移上的正确率没有显著差异,但是在建构概念图策略条件下,高前期知识水平的被试在记忆保持和迁移上的正确率显著地高于低前期知识水平的被试;(2)当降低概念图的难度后,被试使用建构部分概念图策略产生的认知负荷与使用提取练习策略相比显著降低,并且其在学习阶段学习到的知识量显著地高于使用提取练习策略的结果,但是在最终测试上,其记忆保持与迁移的正确率与使用提取练习策略并没有显著差异,策略的复杂性增加了学习者的额外负荷,但是对策略有效性的发挥却不具有决定性影响。以上结果说明提取练习策略之所以比建构概念图策略更具优势,不是因为其策略本身更易掌握,而是因为其与建构概念图策略相比不受学习者前期知识水平的影响。这意味着认知负荷理论可以很好地解释提取练习在记忆保持与迁移中产生优势效应的内部机制,并进一步证实提取练习与精细编码不同,具有独特的加工机制。
- 周爱保马小凤李晶崔丹
- 孤独症成因的心理学研究进展被引量：2
- 2006年
- 目前主要有三种心理学理论解释孤独症的成因：心理理论缺失说、执行功能障碍论和中央统合不足理论。文章结合现有研究成果阐述了三种理论与孤独症的关系，分析指出结合三种理论能够更好地解释孤独症的成因，并认为行为研究与神经加工机制研究的结合将有利于进一步探明孤独症成因的深层原因。
- 马小凤马娥
- 关键词：孤独症心理理论
- 尝试提取复杂信息失败的学习:吃一堑长一智?被引量：2
- 2014年
- 在学习中,提取失败能否产生对知识的有效学习是一个很有意义的研究课题。以事实和概念类知识为实验材料,三个实验采用经典范式探讨了复杂意义条件下的提取失败后的学习效果。结果显示仅在尝试提取事实类题目失败后,促进了知识的保持和迁移;在迁移成绩上延时反馈优于即时反馈的效果。表明尝试提取复杂材料的信息失败后,知识的类型和反馈的时机决定了学习效果。
- 周爱保崔丹马小凤
- “提取练习”促进意义学习:实验凭证与教学应用被引量：14
- 2014年
- "提取练习"对记忆保持的促进效应在过去10年获得了研究者的高度关注与认同。在此基础上,研究者开始将提取练习研究的关注点由记忆保持转向对教学实践更具价值的意义学习上。本文从提取练习对意义材料学习的促进效应、提取练习在意义学习评估指标上的优势以及提取练习与其它意义学习方法的比较三个方面回顾了提取练习促进意义学习的实验证据,介绍和比较了两种解释提取练习如何促进意义学习的理论假设,并且梳理了在真实的课堂教学中获得的提取练习促进意义学习的研究成果。综述表明,提取练习与重复学习和精细加工学习相比,在促进意义学习方面更具优势,值得且可以在教学实践中进行推广。但是,现有研究中纳入的意义学习的评估指标体系、所涉及的知识类型以及与之比较的意义学习方法都较为单一,且内部机制的解释理论也存在争议,在以上方面还需要进行深入研究。
- 马小凤周爱保崔丹张荣华
- 关键词：迁移
- 言语吸引力影响因素探索:物理属性和社会特征被引量：6
- 2014年
- 语音吸引力是个体吸引力的重要组成部分。为探索言语吸引力影响因素,以汉语词汇为材料,设计实验分析语音基频、共振峰等物理属性以及词义、声音受喜欢程度和语音性别等社会属性对语音吸引力的影响。结果表明:分析物理属性,基频、共振峰等并未能预测语音吸引力;分析社会属性,较之词语意义,声音本身具有的吸引力水平对言语吸引力评价影响更大;而男性和女性对两种性别言语吸引力评价差异不显著。言语吸引力评价在男性和女性间具有一致性:"好声音"比"会说话"更加容易被认为具有吸引力。
- 周爱保张荣华马小凤侯玲
- 关键词：词义性别差异基频
- 测试即学习:认知研究对教学实践的启示被引量：5
- 2013年
- 教学实践应该遵循人类的认知规律。大量的学习与记忆的实验研究表明,测试不仅测量知识,还改变知识,测试本身就是一种学习。这一观点与人们的常识相悖却具有可靠的实验依据与理论基础。认知研究开启了教育者认识测试本质的新视角,对于教学实践具有重大启示。人类的学习与记忆过程具有高度的复杂性。这种复杂性决定着教育教学实践的科学化需要多学科的共同努力,而有关人类学习与记忆的实验研究无疑是教育改革与实践最有力的支撑。
- 周爱保马小凤杨玲
- 关键词：教学实践
- 大学生职业决策中的妥协策略被引量：20
- 2007年
- 职业决策是大学生面临的重要的现实问题之一。通过预实验之后,随机选取89名大学生参加正式实验。采用2×3的混合实验设计探明大学生妥协策略的特点,结果表明:(1)大学生在三种妥协情境中的妥协次序基本支持Gottfredson的假设,但有其自身特点,社会声望始终是优先考虑的因素。(2)兴趣是职业决策的重要影响因素,不受东西方文化因素的影响。
- 周爱保马小凤
- 关键词：社会声望
- 提取练习能够促进程序性知识的学习吗?——基于有提示提取的检验
- 初始提取成功率是产生提取练习效应的有力保障,对于问题解决类任务而言,自由回忆和问题解决的提取方式难度较大,不能保证初始提取的成功率,很难观测到提取练习效应。因此,为了保证初始检索的有效性,并最终观察程序知识的检索实践,我...
- 马小凤李增艳李甜甜周爱保
- 关键词：程序性知识
- 文献传递
