吴志华
- 作品数：80 被引量：610H指数：13
- 供职机构：辽宁师范大学生命科学学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金辽宁省社会科学规划基金辽宁省教育厅科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理医药卫生更多>>
- 个体实践能力的发展及对教育的启示被引量：4
- 2006年
- 个体实践能力依据其发展水平的高低、快慢程度分成四个时期:形成期、成长期、快速发展期和成熟期。不同个体实践能力的发展轨迹不同。实践能力发展的高低、快慢与主体实践活动息息相关。个体实践能力的发展给教育这样的启示:实践活动应当是经常性的、多元的、带有情境的,并应具有适度的难度水平。
- 吴志华
- 中学校本课程开发“软肋”与“健骨”处方被引量：2
- 2009年
- 校本课程开发工作直接影响到校本课程的实施。目前中学校本课程开发存在的主要问题有:中学校本课程开发结构失衡,投入资金不足,缺乏统筹性、连贯性,教育行政部门对学校开发校本课程缺少必要的指导和培训。校本课程建设应建立区域性统筹协调的校本课程开发保障机制,建立高效的校本课程开发组织结构,配置合理的课程结构,进行学校现状评估,构建科学、系统的评价指标体系。
- 吴志华王淼
- 关键词：校本课程开发
- 试析人格教育的几个问题被引量：16
- 1998年
- 随着人们价值观念的改变以及教育改革的深化，人格教育问题愈加重要。人格教育注重人格品质的教育，其目的是促进个体健全人格的形成，使个体认知、情感、意志、行为达到和谐的发展，使人最大的发挥潜能，自觉地将人类文明成果内化为自身独立素养，使人的个性充分发展。
- 吴志华柴进
- 关键词：人格教育自我意识气质
- 实施素质教育必须建立系统工程
- 1998年
- 素质教育是我国教育的大政方针,目前对素质教育的探讨已从对其定义、意义的思辩研究阶段转向对其如何实施的实证研究阶段,这也是素质教育实施能否成功的关键阶段。由于应试教育在我国盛行多年,已形成与之相适应的一套体系,因此素质教育的实施不是仅靠转变教师观念和改变某种教学方法所能实现的。而应当建立一个系统工程,用系统工程思想、理论、方法对素质教育的实施进行研究、组织、决策。运用系统理论,我们把素质教育系统分成三个层面加以研究。
- 吴志华
- 关键词：实施素质教育中观层面课程改革职业教育
- 论学生实践能力发展
- 学校培养目标涉及到价值观问题。在培养目标与知识、能力、情感等话语对接过程中，我关注培养目标与实践能力发展这一话语的对接。本文把实践能力看作是人的基本生活、生存能力，把实践能力发展看作是人的发展的核心需求。以发展的眼界来审...
- 吴志华
- 关键词：中小学教育实践教学
- 美国生命科学教材“活动板块”设计的特点被引量：1
- 2009年
- 美国Padilla博士主编的生命科学教材非常重视学生能力的培养，设置了培养能力的活动版块：探索、增进技能、试一试、生活实验室和技能实验室。这些活动板块具有突出过程和方法、还原以生活为目的的科学教育、强调体验性学习等特点。
- 吴志华杨晨
- 关键词：生命科学
- 论高等职业院校实训课程效能评价体系的构建被引量：2
- 2011年
- 本文通过实证研究,对实训课程效能进行了分析。论述了高等职业院校实训课程效能评价指标和影响因素体系,构建了效能评估的各项指标及其影响因素。课程效能评价指标体系包含能力习得,能力操作,能力物化三个维度共14项指标。影响因素指标体系包含课程性因素和学生背景因素两个维度,其中课程性因素又包含评价性因素、教学性因素、管理性因素、条件性因素四个方面共15项指标。
- 杨洋吴志华栾永斌
- 关键词：高职院校实训课程
- 农村义务教育阶段教师流失的现状调查与原因分析——基于辽宁省两县的调查被引量：7
- 2011年
- 教师流失严重影响着农村义务教育阶段的教育质量和发展。本文通过对辽宁省两县农村教师的调查后发现,农村义务教育阶段教师流失现象仍然十分严重。农村义务教育阶段教师流失的诱因包括:环境支持、物质保障和发展机遇,其中,环境支持和物质保障对教师流失影响最大。在此基础上,文章提出破解农村义务教育阶段教师流失的路径,如建立针对农村的区域性补偿机制和生活保障补偿机制,形成城乡教师双向流动的保障性制度,适时为农村教师提供相应的职业培训和继续教育,等等。
- 于兰兰吴志华
- 关键词：农村义务教育教师流失
- 企业家的经验和学问类型
- 2007年
- J. ROBERT BAUM戴晓莹吴志华
- 关键词：企业家实践智力内隐学习外显知识有意识
- 课程质量评价的选择策略之一：课程效能评价被引量：8
- 2012年
- 运用"效能"思想对课程效度进行评估,同时也为课程评估提供了有关的新理念。为得到课程效能的真实情况,需要收集和分析不同类型"效能"评量指标,这些指标包括学生的学习发展现状、学生的学习能力基线、课程实施背景和情境信息、学校教育环境信息等。在研究课程效能的领域里比较常用的几种统计分析方法各有其优缺点。有关人员需了解"效能"评量方法的局限性,以做到有效使用。
- 葛斌吴志华
- 关键词：课程
