夏红
- 作品数：15 被引量：32H指数：4
- 供职机构：中南大学湘雅三医院更多>>
- 发文基金：湖南省教育规划课题湖南省普通高等学校教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 氧化乐果对大鼠膈肌的影响
- 目的:探讨急性有机磷农药中毒致呼吸肌麻痹的机制。方法:通过大鼠腹腔注射氧化乐果建立有机磷中毒模型,光、电镜下观察大鼠膈肌的形态学变化,测定血液中胆碱酯酶(AChE)、肌酸激酶(CK)。结果:中毒大鼠膈肌发生明显坏死,血液...
- 刘兆润董均树吕萍夏红余剑华卢正远
- 文献传递
- 盐酸戊乙奎醚对氧化乐果中毒大鼠的治疗作用
- 2007年
- 目的:研究盐酸戊乙奎醚(PCHE)对氧化乐果中毒大鼠的治疗作用及其诱发的循环抑制的影响。方法:将实验大鼠随机分为盐水对照组(SC组)、中毒对照组(OC组)、阿托品治疗组(OA组)和长托宁治疗组(OP组),观察麻醉大鼠有机磷农药中毒症状,心率(HR)和血压(MBP)的变化,并检测肌酸激酶(CK)、乳酸脱氢酶(LDH)和胆碱酯酶(CHE)活力。结果:OC组出现分泌物增多、肌颤、呼吸困难,而OA组和OP组分泌物少,其中OP组大鼠的肌颤、呼吸困难程度较OA组轻,血流动力学稳定,CHE活力恢复快。结论:PCHE是一种理想的治疗有机磷农药中毒的解毒剂。
- 吕萍夏红董均树刘兆润余剑华
- 关键词：盐酸戊乙奎醚阿托品氧化乐果
- 探讨住院医师以病例为基础的换位反思教学法被引量：4
- 2018年
- 探讨运用临床病例,在诊疗结束后进行"换位反思教学",引发住院医师对临床病例全方位的学习思考,从而达到教学培养目的。"换位反思教学法"是以临床病例为基础,针对诊疗过程中出现的问题,带教老师与住院医师之间采取面谈、小组讨论、情景再现等多种形式,通过对医患之间、师生之间、医护之间的换位思考,深层次的反思临床诊疗过程,达到提高学习的目的。以临床病例为基础的"换位反思教学法"不仅有助于确保临床医疗安全,还有助于加强临床教学效果,提升住院医师人文素质,更加人性化的促进住院医师在反思和总结中不断提高、不断完善,培养出更优秀的临床工作者。
- 左钰张天一姚晨姣夏红周柯夫郭美英
- 关键词：住院医师病例教学
- 氧化乐果对大鼠膈肌的影响
- 刘兆润董均树吕萍夏红余剑华卢正远
- 浅谈中南大学湘雅三医院急诊科住院医师培养中不同教学方法的穿插运用
- 2018年
- 目的:浅谈中南大学湘雅三医院急诊科住院医师培养中不同教学模式的穿插运用,以期交流学习并完善。方法:第一套教学方法包括讲授教学法(lecture-based learning,LBL)、以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)和案例教学法(case-based learning,CBL)三大传统的经典教学模式;第二套教学方法是本院急诊住培专业基地的三级教学方法,即全院大课学习、急诊专业课程学习和急诊单独带教学习。将六种教学方法互相穿插,运用于住院医师培训。结论:中南大学湘雅三医院急诊科用六种教学方法穿插运用,取得了良好的效果。
- 左钰姚晨姣张天一夏红周柯夫袁乐宏郭美英
- 关键词：急诊科住院医师教学方法
- 盐酸戊乙奎醚对氧化乐果中毒大鼠膈肌的作用被引量：17
- 2006年
- 目的探讨氧化乐果染毒大鼠膈肌损害及盐酸戊乙奎醚对其保护作用。方法96只Wistar大鼠腹腔注射氧化乐果建立有机磷中毒模型,并给予阿托品及盐酸戊乙奎醚治疗,随机分为四组：盐水对照组、中毒对照组、阿托品+氯磷定治疗组、盐酸戊乙奎醚+氯磷定治疗组,测定各组大鼠染毒后2 h血液胆碱酯酶(AChF)和肌酸激酶(CK),观察染毒后不同时间膈肌组织病理学和超微结构的改变。结果盐酸戊乙奎醚治疗组大鼠各时段膈肌病理损害较阿托品治疗组明显为轻,病变恢复快。结论膈肌纤维坏死是有机磷农药中毒所致呼吸肌麻痹的可能原因之一,盐酸戊乙奎醚对氧化乐果中毒大鼠的膈肌有明确的保护作用,推测其有预防中间期肌无力的作用。
- 董均树刘兆润吕萍夏红余剑华
- 关键词：盐酸戊乙奎醚乐果膈肌
- 盐酸戊乙奎醚对氧化乐果中毒大鼠的治疗作用
- 目的:研究盐酸戊乙奎醚(penequinine hedrochloride,PCHE)对氧化乐果中毒大鼠的治疗作用及其对氧化乐果诱发的循环抑制的影响。方法:将实验大鼠随机分为盐水对照组(BC组)、中毒对照组 (OC组)、...
- 吕萍夏红董均树刘兆润余剑华
- 文献传递
- 不同剂量纳络酮对缺氧大鼠心脏骤停心肺复苏的影响
- 余剑华董均树刘晓亮谷莉娜夏红刘兆润
- 探讨急诊科住院医师因级施教的教学模式被引量：4
- 2018年
- 探讨并完善急诊科住院医师因"级"施教的教学模式,以提高急诊科住院医师整体培训水平。根据住院医师规范化培训(住培)现状提出:住培第1年以加强基础知识为目标,第2年以拓宽能力和视野为目标,第3年以培养教学意识为目标。住院医师依照计划完成3年的规范化培训,每年的学习各有侧重点及培养目标,但并非绝对分离。3年的规范化培训使住院医师从学习书本知识升华到临床知识,从理论学习到临床科研,从受教者转变为施教者,逐步成长为合格的急诊科住院医师。
- 左钰姚晨姣张天一黄穰浪夏红李亚勇袁乐宏
- 关键词：急诊科住院医师教学模式
- 盐酸戊乙奎醚对氧化乐果中毒大鼠的治疗作用
- 吕萍夏红董均树刘兆润余剑华
