宁金平
- 作品数：24 被引量：31H指数：2
- 供职机构：咸阳师范学院教育科学学院更多>>
- 发文基金：咸阳师范学院科研基金陕西省教育厅科研计划项目陕西省教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 公共教育学课程教学研究现状的文献计量学分析
- 2009年
- 公共教育学是高师教育类课程体系中的一门基础课，它对师范生教育素养的形成与发展具有重要作用。通过对中国期刊网上的167篇篇名包含“公共教育学”的论文进行内容分析．发现该方面的研究领域主要集中于课程教学现状与综合改革、教学方法两大方面：研究方法主要是思辨研究．经验性研究方法运用较少；研究形式以单独研究为主。合作研究较少。本研究今后须向纵深层次转变，且整体研究的质量有待提升。
- 宁金平
- 关键词：公共教育学课程教学计量学
- 师范生实践性学习的问题与对策
- 2015年
- 实践性学习是师范生进行专业学习的重要途径。但是,当前我国地方高师院校师范生的实践性学习面临着诸多问题,导致实践性学习效果不佳。高师院校、中小学校、指导教师、师范生应采取相应措施加以解决,以促进师范生实践性学习质量的提升。
- 宁金平
- 关键词：师范生实践性学习职前教师教育
- 新课程背景下师范生专业素养的培养
- 2012年
- 一新课程背景下师范生专业素养的培养目标(一)坚持把师范生培养成为全面发展的新教师人的全面发展是人的发展的永恒命题。自亚里士多德起,维多利诺、卢梭、狄德罗、裴斯泰洛齐、欧文、傅里叶等先哲们都倡导教育应培养全面发展的人。之后,马克思、恩格斯在批判继承前人的思想基础之上创立了人的全面发展学说。我国的教育目的就是建立在这一理论基础上的。
- 宁金平
- 关键词：师范生教师职前教育新手教师教师角色定位新教师
- 有效教学中教师创造性的发挥被引量：1
- 2016年
- 教师创造性的充分发挥是有效教学的力量之源。在有效教学中,教师创造性的发挥表现在能积极运用教学智慧实施有效教学,追求富有教学个性的有效教学,引导学生进行创造性学习。促进有效教学中教师创造性的发挥,需要教师克服教学惰性,改变教学惯性,树立教学创造的自信和勇气,形成教学创造和教学研究的意识;也需要学校赋予教师充足的教学自主权,积极培育创生型教学文化。
- 宁金平
- 关键词：教学创造性有效教学教师
- 试析教师职前教育中的实践弱化现象
- 2012年
- 教师职前教育是我国教师教育的一个重要组成部分,肩负着为中小学培养新教师的重任。当前我国教师职前教育中存在的实践弱化现象,已成为影响教师职前教育人才培养质量的一块短板。一教师职前教育中实践弱化现象的主要表现教育教学实践是教师专业发展的土壤,也是教师培养的根基所在。然而我国当前的教师职前教育却比较注重局限于在大学课堂内进行教育理论知识的传授,轻视师范生进入真实的教育教学实践情境,在实践中学习和成长。在原本应该是教育理论和教育实践融为一体的教师职前教育中,出现了教育理论占据统领地位,教育实践被挤到边缘位置的现象,即实践弱化现象。
- 宁金平
- 关键词：教师职前教育教育实践课程教育实践能力师范生弱化现象教育实习评价
- X学院师范生的教师角色认同研究
- 宁金平
- 关键词：师范生地方师范院校教师专业发展
- 师范生教育实践学习共同体的构建初探被引量：1
- 2017年
- 构建教育实践学习共同体是促进师范生专业成长的有效途径。文章对师范生教育实践学习共同体的构建目标、构建形式、构建条件进行了初步探讨,以期提升师范生的教育实践学习质量。
- 宁金平
- 关键词：师范生学习共同体
- 职前教师角色认同的培育途径被引量：9
- 2014年
- 对教师角色的认同,是师范生确立教师职业理想,实现与教师角色接轨,持续发展专业素养的重要前提。当前,高师院校应积极关注师范生的教师角色认同,通过开展教师职业价值观教育,培养教师职业情感,开发隐性教育类课程,加强教育实践体验,利用优秀教师榜样等多种有效途径,进行职前教师角色认同的培育。
- 宁金平
- 关键词：师范生
- 课程主体观的历史演变与启示被引量：1
- 2010年
- 课程主体观是指人们对课程开发主体的基本看法。课程主体观的演变历程有两大趋势:课程主体由单一主体转向多元主体;在诸多课程主体中,教师和学生的主体地位被愈加肯定和重视。这对我国当前进行的新课程改革会产生有益的启示。
- 宁金平
- 关键词：新课程改革
- 示范教学形式化倾向与解决对策
- 2005年
- 基础教育公开示范教学中出现学生表演性课堂,这种形式化的示范教学会对课程改革与实施造成误导。产生这一问题的原因在于教师对教学活动以及新课程理念的认识不足。为了消除这种形式化倾向,应当给教师提供有效的理论学习方式,培养教师的教学反思意识,发挥教学评价的导向功能。
- 马莹宁金平
- 关键词：基础教育公开教学
