宋妍萍
- 作品数：13 被引量：55H指数：3
- 供职机构：郑州师范学院教育科学学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金全国教育科学“十一五”规划课题河南省哲学社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理社会学化学工程更多>>
- 我国城市3-6岁儿童家庭学前教育消费支出水平调查被引量：30
- 2013年
- 本研究采用问卷调查的方法对我国东、中、西部10个城市共98所幼儿园中的7718个3-6岁儿童家庭进行了有关学前教育消费情况的调查。研究结果表明:城市3-6岁儿童家庭的学前教育消费主要用于支付幼儿园费用,在保教费、捐资助学费方面的支出存在较大的家庭差异;贫困家庭的学前教育消费支出负担最重;城市发展程度、家庭收入、幼儿园类型和幼儿年龄等因素影响家庭的学前教育消费支出水平。
- 刘焱宋妍萍
- 幼儿园“赞助费”取消后的制度设计被引量：3
- 2013年
- 政府曾三令五申禁止幼儿园收取与入园挂钩的赞助费,但是收效欠佳。深入分析幼儿园为什么收赞助费、为什么能够收取赞助费,是遏制幼儿园收取赞助费的关键。调查显示,机关及事业单位办园和教办园中收取赞助费的现象较为严重;缴纳赞助费家庭的经济情况明显优于无此项支出的家庭。政府追求幼儿园教育起点公平的目标要想在取消"赞助费"后得以实现,需要进一步核算不同经费来源下幼儿园的教育成本,建立幼儿园收费动态调整机制;改变倾斜性财政投入方式,明确政府的分担比例;积极探索"幼儿教育券"制度,力争实现惠及全体幼儿的公平教育。
- 刘焱宋妍萍
- 关键词：教育成本幼儿教育券
- 幼师专科生职业价值观研究——以郑州幼儿师范学校为例
- 幼师专科生作为目前河南省幼儿教师的主要预备力量，他们在校时的职业价值观将影响其毕业时的职业选择，并进而影响他们从事幼儿教育后的职业投入以及幼儿教育的质量。研究幼师专科生职业价值观的特点有利于丰富职业价值观的研究领域，有助...
- 宋妍萍
- 关键词：职业价值观幼儿教育课程设置
- 文献传递
- 幼师专科生职业价值观研究
- 幼师专科生作为目前河南省幼儿教师的主要预备力量,他们在校时的职业价值观将影响其毕业时的职业选择,并进而影响他们从事幼儿教育后的职业投入以及幼儿教育的质量。研究幼师专科生职业价值观的特点有利于丰富职业价值观的研究领域,有助...
- 宋妍萍
- 关键词：职业价值观
- 文献传递网络资源链接
- 学前教育专业专科生职业价值观的调查被引量：7
- 2009年
- 职业价值观是影响个体职业选择的重要因素。本研究选取河南省某幼儿师范专科学校的学生,运用问卷法对其职业价值观进行了调查,结果表明:学前教育专业专科生整体的职业价值观依重视程度大小依次是:人际关系、自我发展、物质生活、贡献、威望、家族;在自我发展、物质生活、威望、家族等方面,三种类型的专科生存在显著差异;职业价值观的某些方面与户口情况、父亲职业、母亲职业、父亲学历、母亲学历、家庭月收入存在显著相关;学前教育专业专科生首选单位的排序为:小学、公立幼儿园、其他单位、私立幼儿园、个人办园。
- 宋妍萍
- 关键词：学前教育专业专科生职业价值观
- 澳大利亚儿童入学研究评析被引量：3
- 2014年
- 良好的入学开端对于儿童今后的各项发展具有重要意义。澳大利亚政府和研究者都十分重视儿童的入学问题。政府在国家层面上制定《幼儿教育和看护国家质量框架》以保证幼儿教育与学前班教育的质量和课程的有效衔接,研究者们分别从"入学准备"和"入学衔接"两方面探讨了澳大利亚儿童的入学开端情况。但是"入学准备"与"入学衔接"之间的区别和联系还有待进一步讨论,有关"入学"研究的方法应兼顾量化和质性两种方法,学前教育机构在儿童入学过程中的作用仍需深入探讨。
- 刘焱宋妍萍
- 幼师生职业价值观之性别比较研究被引量：2
- 2009年
- 一、问题的提出价值观在职业选择上体现为职业价值观，它是人们依据自身的需要，在选择职业时所持有的一个判断标准，体现着个体的价值取向。那么，随着男性不断进入幼教领域，不同性别的幼师生在职业价值观方面是否存在差异？本研究拟通过对幼师生职业价值观的性别研究，帮助学校根据他们各自的需求开展针对性的职业指导，并结合其职业价值观设置相应的课程以加强其求职的优势能力。
- 宋妍萍
- 关键词：职业价值观性别研究幼师生幼教
- 学前融合教育中的和谐思想探微被引量：3
- 2008年
- 融合教育最早产生于欧美国家,其目的是让有特殊教育需要的儿童能在限制最少的环境中接受教育。融合教育中渗透着很多和谐的思想,包括有理念中的和谐、环境的和谐、教学方法的和谐以及人际关系的和谐。针对"和谐"进行剖析,以期对学前教育有所启示。
- 宋妍萍
- 关键词：融合教育学前教育
- 智利学前教育的特点及其对我国的启示被引量：2
- 2013年
- 智利是世界公认的拥有较高水准学前教育及看护政策的国家，其学前教育机构依据不同的服务对象划分为五种类型；国家性课程指南面向0～6岁幼儿；注重对家长和社区人员作为教育者角色的培训；“智利与你共同成长”社会保护项目更是为处境不利家庭的儿童接受学前教育提供了支持。借鉴智利学前教育发展的经验，我国应优先保证5～6岁儿童的学前教育经费投入，同时积极开展多样化的学前教育帮扶项目，通过建立学前教育交流网络等方式增强学前教育领域专家与家长的沟通，此外还应关注0～3岁婴幼儿及其家长的需求，全面保障学前教育事业的健康和谐发展。
- 宋妍萍
- 关键词：学前教育政策学前教育普及
- 以职业价值观为依托的学前教育课程设置研究被引量：1
- 2015年
- 高校学前教育专业课程设置的科学性，直接关系着学前教育师资培养质量的优劣。职业价值观可反映出学生个体需求与幼儿园教师职业属性之间的联系，启示我们在设置课程时应依据不同类别学生的需求而有所侧重。调查表明，初中起点专科生和专升本学生较多持安全稳定型职业价值观，较重视人际关系、个体贡献和物质生活。因此，在课程设置上宜加强对他们职业特定能力和职业核心能力的培养。高中起点专科生和四年制本科生较多持自主独立型职业价值观，较重视人际关系和自我发展。因此，在课程设置上宜更多关注他们职业通用能力的培养。
- 宋妍萍
- 关键词：职业价值观学前教育专业课程设置
