崔荣华
- 作品数：14 被引量：13H指数：2
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- 相关领域：文化科学历史地理建筑科学哲学宗教更多>>
- 张謇与梁启超的生平交往
- 2010年
- 张謇、梁启超近三十年的交往大体分三个阶段:维新变法时期,二人由相识而开始了初步的交往,"是群非党"真实写照了他们之间的关系;民国初期,政见的一致和共同的理想,他们在政治上步入了紧密合作的时期,相诚以待使他们渐成莫逆之交;五四运动及之后,为国家主权独立、经济发展、文化进步,他们以在野身份展开了从政治到经济、再到文化的全面合作,进入了交往合作的密切期。张、梁的交往,可以说是一种政治自觉高度上的大义之交,折射出过渡期近代士大夫的爱国情怀、宪政理想、民生意识和文化夙愿。
- 崔荣华
- 关键词：维新变法立宪运动五四运动
- 唐代进士科“以诗赋取士”辨析被引量：2
- 2005年
- 唐代进士科从初唐的策问取士,到武则天的始试杂文诗赋,再到盛唐时期单纯试诗甚至律诗,充分表明了进士科考与唐代诗歌文学之间愈来愈密切的关系。这种密切关系推进了唐代科举于文学的偏重,同时刺激和催发了唐代诗歌的发展与繁荣。
- 崔荣华
- 关键词：唐代进士科诗歌
- 长三角城市历史文化遗产保护现状及策略思考被引量：2
- 2016年
- 长三角地缘相近,文脉相通。文化传承、文化创新是长三角城市文化双轮驱动的重要标识。改革开放后,功能性、过热化的城市改造使历史文化遗产保护遭受到前所未有的危机和挑战。一边保护一边破坏的现象时常出现,"千城一面"不断消磨着城市的文化特色。一些地方重经济轻文化、重申报轻保护、重开发轻传承的思想意识,使文化遗产保护工作产生偏离。多头管理、部门牵制等现象给保护管理机制运行造成不少的人为阻力。私法体系的缺乏使公民非遗维权之路大为艰辛。在文化遗产保护从初级阶段向纵深扩展的时候,坚持以民为本,上下合力;转变观念,创新机制,实行长效管理;不断地完善法律体系,兼顾各种利益关系,实现社会文化大发展大繁荣,才是国家和政府应有的策略。
- 丁富生崔荣华
- 关键词：长三角城市文化非物质文化遗产
- 汉代文史三大家的学术承变
- 2014年
- 汉代文史三大家:司马谈和司马迁、刘向和刘歆、班彪和班固,以其通达古今的学识和卓越的学术成就,侧身于西汉前期、后期和东汉前期学术领军集团的前列。司马氏父子发凡起例,首创纪传体通史、传记文学之先河。刘氏父子考镜源流,开启了大规模校理著录图书文献的范例。班氏父子继踪前贤,包举一代汉史,成为后世正史的"不祧之宗"。三家学术思想,不仅父子相继,承变有序,又因时变迁,各显异趣,以其丰富的内涵,再现了两百年期间汉代政治演变、文史并进、经学转合的历史轨迹。汉代三大家的不朽成就,于中国学术文化的推进与发展,影响至深弥远。
- 崔荣华
- 关键词：司马谈司马迁班彪班固
- 梁启超与张謇教育实践的不同特征及贡献被引量：1
- 2008年
- 梁启超、张謇对中国近代教育的突出贡献,既体现在他们相似的教育活动上,也体现于他们不同的教育实践中。梁启超对"新民"教育观的打造,彰显出理性的光芒;张謇对近代南通教育体系的创立,凸现出实践的魅力。梁启超启蒙教育的全面开展,为国民性改造打开了一条通途;张謇实业教育的全面实施,为实业人才的培育树立了典范;梁启超转战全国,四处办学,显示出他兴学活动的广博特征;张謇立足南通,辐射东南,体现了他有序发展的办学思路。梁启超于理论上的引导和宣传,使他成为中国近代史上最杰出的教育启蒙家;张謇在实践中的创新和贡献,同样使他成为中国近代史上实绩最显著的教育实践家。
- 崔荣华
- 关键词：教育救国
- 梁启超论教育宗旨
- 2007年
- 梁启超是近代中国最早关注教育宗旨问题的学者。甲午之战后,他从救亡图存出发,提出了“以政学为主义,艺学为附庸”的办学方针,强调对改革急需的政治人才的培养。戊戌变法后,高举培养“新民”的大旗,率先对中国近代教育宗旨问题进行了理论上的阐发。“五.四”运动后,又提出发展“圆满人格”、“学做现代人”的教育方针,倡导以人格教育为核心的“三达德”教育。他对教育宗旨问题的不懈探索和大力倡导,突破了传统教育思想的束缚,推进了精英教育向社会教育的转变,更重要的是他已关注到现代教育的真谛,即人格教育问题。所有这一切,都不同程度地影响和推进了中国教育近代化的发展历程。
- 崔荣华
- 关键词：教育
- 高力士与唐玄宗关系探微
- 2007年
- 唐代宦官政策从抑制到扶持的改变为唐朝宦官登上政治舞台提供了极为便利的条件。宦官高力士因多次协助李隆基政变而以功臣的身份登上唐代的政治舞台,并以自己的忠诚不渝、办事谨密、善理朝政而成为唐玄宗的代言人。唐玄宗因功用奴、因势信奴、因情宠奴,视高力士为心腹总管,从而成就了大唐历史上君臣和睦相处、患难与共的一段佳话。
- 崔荣华陆丽丹
- 关键词：高力士唐玄宗宦官
- 梁启超的家教之道被引量：3
- 2004年
- 梁启超是中国近代史上著名学者和政治家，他的家庭教育也非常成功。他以自己为模范教育子女爱国奉献；科学地对子女启蒙开智；倡导独立，教导他们正确面对挫折；注重实际，培养子女“经世致用”的学风；提倡趣味学习和循序渐进的学习方法。在梁启超独特的家庭教育下，梁氏子女人人成才，各有所长。梁启超的家庭教育是中外教育史上的典范。
- 崔荣华
- 关键词：家庭教育教育史
- 张謇与江谦的师生情缘被引量：3
- 2009年
- 张謇系我国第一所民立师范学校通州师范学校的创立者,江谦为近代江苏第一所高等师范学校南京高等师范学校的首任校长。江谦作为张謇的得意弟子,曾倾力协助恩师,为成功创办通州师范立下汗马功劳,而且奉承师愿,再接再厉,使南京高师成为初具现代科学体系、享誉东南的最高学府。师生两人携手并肩,共同为南通乃至江苏的教育事业作出了巨大贡献,无愧为近代中国师范教育的先驱。张謇与江谦三十年的意气相投,坦诚相待,无私合作,共同推进了江苏教育的近代化进程。
- 崔荣华
- 关键词：师范教育
- 论研究性教学模式下高中历史教师角色的转变
- 2009年
- 2000年，国家教育部颁发了《全日制普通高中高级课程计划（试验修订稿）》，首次将研究性学习纳入了高中课程的必修课中。在高中阶段开设研究性学习课程，对改变长期以来所形成的“教师主讲，学生听讲”的教学模式．构建开放的学习环境，促进学生形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养其创新精神和实践能力，并最终促进素质教育的全面实施都具有重要的意义。
- 崔荣华左玉平
- 关键词：研究性教学模式高中历史研究性学习课程国家教育部课程计划高中课程
