时春慧
- 作品数：12 被引量：10H指数：2
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- 日语接续词「ところが」的意义及用法分析
- 日语中有多个表示转折关系的接续词,‘ところが’是其中一个学生容易误用的词语。本文通过实例分析了该词作为接续词的含义和使用限制。其语义中的重要元素是"反预想",向读者或听话人传达的是对结果感到"意外",使用时应注意它一般描...
- 时春慧韩兰灵
- 关键词：接续词误用
- 日语学习者中介语助词偏误分析——基于语料库的研究被引量：5
- 2015年
- 以中介语理论为基础,利用语料库研究方法,分析中国日语学习者作文语料中助词的使用偏误。结果表明在误选、遗漏和冗余三种偏误类型中,误选类偏误最多。同时对典型助词偏误进行详细分析后发现,偏误的产生是母语迁移(干扰)、目标语过度概括、规则应用不全、教材与教学影响等多方面因素相互作用的结果。但是只要采取适当的学习策略和教学策略就能在一定程度上减少这些因素的干扰。
- 时春慧刘玉琴
- 关键词：学习者语料库日语学习者助词
- 日语接续词「ところが」的意义及用法分析
- 2013年
- 日语中有多个表示转折关系的接续词,‘ところが’是其中一个学生容易误用的词语。本文通过实例分析了该词作为接续词的含义和使用限制。其语义中的重要元素是'反预想',向读者或听话人传达的是对结果感到'意外',使用时应注意它一般描述的是已发生的既定事实。
- 时春慧韩兰灵
- 关键词：接续词误用
- 日语接续词「ところが」的意义及用法分析
- 日语中有多个表示转折关系的接续词,‘ところが''''是其中一个学生容易误用的词语。本文通过实例分析了该词作为接续词的含义和使用限制。其语义中的重要元素是"反预想",向读者或听话人传达的是对结果感到"意外",使用时应注意它...
- 时春慧韩兰灵
- 关键词：接续词误用
- 文献传递
- 合作学习在理工科日语课堂的实践
- 2012年
- 在日语学习中,理工科学生存在口语交际能力与自主学习能力较弱的问题。针对这一问题,笔者在中级日语的课堂教学中运用了"合作学习"策略。结果表明,合作学习为学生创造了大量的语言实践机会,改善了课堂氛围,激发了他们的创造潜能,实现了以学生为中心,提高了学生的主体性、参与性、积极性,培养了社会交际能力和合作精神,是一种有效的教学方法。
- 时春慧刘玉琴邹善军
- 日语“バ”条件句汉译倾向研究
- 2016年
- 本文以日语"バ"条件句为研究对象,将其用法分为假定条件和"一般·事实"条件两大类,并借助日本最新小说及《中日对译语料库》,考察其汉译倾向。研究发现,表示"一般·事实"条件的用法是"バ"条件句的主流用法。在翻译成中文时,无标形式居多;表示逻辑关系时,其汉译形式为"只要""才";表示假定关系时,汉译形式为"如果""的话""一旦""时";表示连贯关系时,汉译形式为"就"。
- 时春慧邹善军
- 关键词：语料库对译
- 浅析战后日美关系——社会交换论的视角
- 2014年
- 日美关系是战后日本重要的对外关系之一,从战败后美国的占领到50年代日美缔结安保条约,直至80年代的日美同盟,日美关系一直坚若磐石.冷战结束后,虽然由于日本的崛起,日美关系中出现一些不和谐的声音,但是日美两国始终求同存异,努力化解矛盾,坚持利益最大化.在21世纪的头十年即将结束之际,美国开始将战略重心东移,提出重返亚太战略,日本作为其在亚洲的盟友,战略价值日显重要.与此同时,日本也积极迎合美国,重申日美关系的重要性.本文从社会交换论的视角来分析日美关系,之所以使用社会交换论,是因为笔者提出一种假设即在日美关系中,日本并非一直处于被动地位,也并非一直对美俯首称臣、言听计从,而是有选择性地与美交往,日美关系并非以往的研究中所称的美主日从式关系,二者而是一种交换关系.并且,笔者从日美关系的交换视角推断出,只有当中国具有可以与日本交换的资源或者强大的权力时,中日关系才能出现和解.
- 胡亮时春慧
- 关键词：日美关系社会交换论中日关系
- “互联网+”时代下基于“雨课堂”的“综合日语”智慧课堂教学模式的设计
- 2019年
- 在"互联网+"时代如何实现信息技术与教育教学的深度融合、有效调动学生的学习积极性、提升高校课堂的教学效果,已经成为当前我国高等教育亟待解决的问题。该文基于"雨课堂"平台,设计了《综合日语》智慧课堂教学模式。智慧课堂教学流程采取基于"雨课堂"的"三阶段十环节"的模式,在课前阶段以学情分析为核心,在课中阶段以师生互动为关键,在课后阶段以课件,视频片段自主学习为重点。基于"雨课堂"制定智慧教学目标及方案设计,实施互动教学,实现智能、高效的课堂。
- 赵圣花时春慧赵秀云
- 关键词：智慧课堂
- “以听导说、听说结合”的日语学习
- 2013年
- 在日语初级阶段,采用以听导说、听说结合的教学方式,以听的形式输入,以说的形式输出。结合多种外语教学法,在语音、词汇、语法、语篇等各个授课环节都以听和说的方式推进,不仅能提高学生的日语听说能力,而且会激发学生对日语学习的积极性。
- 时春慧韩兰灵赵秀云
- 关键词：听说技能
- 近义词「機嫌」「気分」「気持ち」的辨析
- 2020年
- 日语里「機嫌」「気分」「気持ち」这三个词都有心情,情绪的意思。使用频率较高,但是仅靠教材或词典的简单解释很难区别使用这一组近义词,容易造成学习者词语使用搭配不当,使日语输出缺乏自然性。应了解不同语境中的不同含义,减少误用表达。
- 赵圣花时春慧
