李冬鸽
- 作品数：27 被引量：45H指数：4
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- 相关领域：语言文字文化科学艺术文学更多>>
- 《释名》新证
- 李冬鸽
- 书写载体与古汉语复音词被引量：2
- 2010年
- 文章考察先秦、两汉、魏晋时期以竹简等为载体的出土文献与以纸为载体的传世文献,比较其中复音词的数量,发现在相同时期两类文献中复音词的比例大致持平,进而说明不同的书写载体没有影响文字如实记录语言中的复音词,东汉时期复音词的大量增加与纸的普遍使用无关。
- 郑振峰李冬鸽
- 关键词：出土文献传世文献
- 从出土文献看“智”与“知”被引量：2
- 2010年
- “智”、“知”在古代典籍中经常通用并构成异文，传统训诂材料中亦常见“知，读为（读曰、读如）智”、“智读曰（读为）知”等训释。现在多数学者认为“知”“智”是一对古今字，“知”是古字，“智”是今字，“智慧”是“知”的引申义，后造“智”字专门记录此义。但是，出土文献所反映的情况却与此不同。
- 李冬鸽
- 关键词：出土文献古代典籍训诂材料古今字引申义
- 试论长沙五一广场简新隶体与汉字的楷化
- 2021年
- 文章在已有研究的基础上将新隶体进一步明确界定为:汉魏之际具有过渡特点的字体,笔形上波磔或隐或无、横画无向下顿按,点画间可有勾连意味,但无省略连并,或扁或方或纵。进而详细描写长沙五一广场简新隶体的类型,从笔形与外框基本形的角度将其分为8类,从中归纳出大部分新隶体的演变趋势为楷书,并探讨汉字由隶向楷演变过程中的相关问题。
- 李冬鸽
- 城镇初中汉字教学现状与语文教师汉字教学能力调查研究——以河北省为例被引量：2
- 2017年
- 通过对河北省9个市34所县城、乡镇初中的44名语文教师的问卷调查,发现如下问题:城镇初中生错别字情况比较严重;教师逐渐开始认识到教学中的不重视汉字学知识的缺失是学生错别字多的重要原因;初中语文教师分析汉字结构的能力、利用汉字学知识进行汉字教学的能力都十分不理想。多角度、多层次地提高教师对汉字教学的重视程度,对城镇初中语文教师进行专业再培训,加强高师汉字教学与中学汉字教学的衔接,编纂适合初中教师的汉字分析工具书是有效解决问题的策略。
- 李冬鸽
- 关于古汉语同义词研究的几个问题被引量：11
- 2006年
- 同义词的界定、古汉语同义词的确定和古汉语同义词的辨析是古汉语同义词研究中的重要内容,文章是对这些相关问题进行的讨论。
- 郑振峰李冬鸽
- 关键词：古汉语同义词辨析
- 由长沙五一广场简牍字体看新隶体、楷书、行书的关系
- 李冬鸽
- 浅论声符为本字研究
- 2012年
- 形声字中有这样一类，“它们的意符只不过是强调了该形声字所属的义类而已，而它们的声符却完整地体现了该形声字的本义”，“这些声符，正是形声字的初文或本字”，苏宝荣先生将这种现象称为“声符为本字”，精辟地概括出了这类形声字的特点。更具体地说：这类形声字是通过增加意符而形成，增加意符形成的形声字的本义与原字（声符）①的本义相同。
- 李冬鸽
- 关键词：声符本字形声字意符本义初文
- 声符为本字现象中所增意符论析
- 2016年
- 声符为本字现象中所增意符主要有两种情况：一是初文中没有与该意符意义有关的意符;二是初文中有与该意符意义有关的意符,形成意符累加.其中又体现出多种复杂的情形.在初文上增加意符的原因主要有三个,补足初文形体的意义信息、强化初文形体的意义信息、受类化作用的影响.
- 李冬鸽
- 关键词：意符形义关系
- 记号的界定与记号字的成因分析被引量：1
- 2010年
- 目前各家关于记号与记号字的界定大多以字形象形与否来判定,认为隶变以后的汉字象形性减弱,汉字朝着记号化发展。实际上记号与记号字应以字形与词之间是否存在理据性联系为判定标准,大多数今汉字并非记号字。记号字成因为假借、隶变、音义演变、简化。
- 张智慧李冬鸽
- 关键词：记号记号字
