吕银芳
- 作品数：21 被引量：28H指数：3
- 供职机构：陕西学前师范学院更多>>
- 发文基金：陕西省教育厅科研计划项目西安社会科学规划基金陕西省哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理政治法律更多>>
- 在实践中“嫁接”新课程被引量：2
- 2003年
- 在新旧课程的转变中,鉴于实践过程操作性难度较大的问题,本文从课程的功能、结构、内容、实施、评价和管理等六个维度,对传统基础教育课程进行批判继承,对新课程实施进行思考,试图探求一条新旧课程嫁接和生成的有效途径,确保新课程改革实施的可行性与现实性,提高新课改实施的质量。
- 何兆华刘东红吕银芳
- 关键词：基础教育课程改革课程结构课程管理教学实践
- 法理学视域下如何办人民满意的农村义务教育——基于陕西省39个县(市、区)的调查被引量：3
- 2009年
- 受教育权是公民基本的权利之一。办人民满意的教育是受教育者完善和发展自己的一种权利需要。办人民满意的教育首先要关注受教育者的受教育权,特别是当前农村受教育者的受教育权的实现问题。通过对陕西省39个县(市、区)的调查发现,受教育权相对方在履行职责和义务方面还存在不足,无法满足广大农村受教育者对教育权的需求。加强受教育权的法律保护,切实落实受教育权相对方的职责和义务,是办人民满意的教育的历史必然。
- 吕银芳刘荃信何兆华
- 关键词：受教育权农村义务教育
- 对“必需、够用”原则的理解及其实现途径被引量：7
- 2011年
- 随着时代的发展,我国职业教育在课程设置和培养理念方面的不足日渐凸现。在保证职业教育中实践教学的比例和完善职业教育特色发展的需求下,提出"必须、够用"原则是十分必要的。文章在解读"必须、够用"原则的基础上,以教育哲学的先进理论理解和诠释原则的合理性和内涵,为其实现提出了三点建议:开发高职教育的基础理论知识课程;把满足学生发展与社会发展的需要结合起来;辩证认识满足学生发展和知识发展的需要。
- 吕银芳
- 关键词：课程
- 关于高等教育教与学结合点的研究
- 1998年
- 关于高等教育教与学结合点的研究一传统的教学方法讲求的是知识传授，正如大学者韩愈所言“师者，所以传道，授业，解惑也”，说白了就是灌输。在一般人眼里教学，也就是教师来教，学生去学，教师教什么，学生学什么，教师怎么教，学生就怎么学，学生完全处于被动的地位。...
- 张秉本吕银芳杨秀惠张原于珊何艳敏
- 关键词：教学方式教学改革教学内容教学过程教学目的
- 农村基础教育薄弱学校资源整合中存在的问题与对策——陕西省农村基础教育薄弱学校资源开发情况调查被引量：3
- 2006年
- 教育资源占有量不足、质量差,资源管理不善,利用效率低是农村薄弱学校在资源占有与利用方面的主要问题。为改变其落后面貌,农村薄弱学校应树立“本位经营”理念,深度挖掘校内外资源;特别是应注意开发和利用其教师的潜在力量,建设高素质的教师队伍;要服务社区,加强与社区融合;同时,校长要提高自身的资源开发与利用意识,提高资源整合能力。
- 贺燕丽刘荃信吕银芳
- 对落后地区初中校长关于教师积极性认知的诊断
- 2004年
- 为了解落后地区初中校长是怎样看待教师的积极性的，他们又采取了哪些激发与提高教师积极性的对策，这种认知与对策中存在什么问题，我们采用文献研究法和访谈法，从来自陕西省国家义务教育工程初中校长提高培训班的学员撰写的有关教师积极性的论文中。
- 何善平王怡吕银芳
- 关键词：教师校长民主精神责任感
- 以用为本的中小学教师绩效考核体系构建研究
- 2013年
- 以用为本的教师绩效考核要以"学校可持续发展、教师专业成长、学生终身发展"为导向,从师德、教学工作量、教学效果、班主任工作、教科研、出勤等六个方面构建考核指标体系,将教师的过程性绩效和总结性绩效有机结合,用效率、成绩、自由及岗位职责规范和引导教师,切实提升教育教学质量。
- 吕银芳
- 关键词：教师绩效指标体系基础教育
- 《电子商务》课程结构的研究
- 2004年
- 吕银芳张原奚京云
- 关键词：课程结构高等教育自学考试
- 落后地区初中校长战略管理能力诊断
- 2006年
- 学校战略管理指学校一系列性的管理决策和行动,其目标是指向组织的长期动作。落后地区初中校长战略管理能力存在如下问题:战略理解能力不强,环境扫描能力较差,生存性战略占主导地位,战略实施环节欠缺。落后地区初级中学校长应当在以上方面加强改进,提高自己的战略管理能力。
- 何善平王怡吕银芳
- 关键词：战略管理能力
- 学术权力本位视域下的大学内涵式发展被引量：2
- 2012年
- 大学内涵式发展是相对于外延式发展而言的,外延式发展重在数量、效率、规模,内涵式发展重在质量、公平、特色。基于学术权力本位的大学内涵式发展,一要培育大学自治自由精神,彰显学术逻辑,促进大学学术本位文化建设;二要营造大学学术制度规范运行环境,提升学术话语权,建立学术本位的高校内部治理结构;三要加强高校基层学术组织建设,平衡学术权力与行政权力的关系。
- 吕银芳张旸
- 关键词：学术权力
