姚毅
- 作品数：20 被引量：8H指数：2
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- 转述语翻译中的语言迁移现象解析
- 2012年
- 转述语翻译问题受到语言迁移的影响,由于英汉两种语言和文化有较大的差异,译者又身处于不同的语言环境,思维方式受到不同文化的影响,个体的认知能力存在差异导致了转述语中语言迁移现象的存在。
- 姚毅
- 关键词：转述语语言迁移翻译
- 语言转述中转述动词的认知语用解析被引量：2
- 2012年
- 传统的关于语言转述的研究大多关注的是语言句法变化和文体语用功能,对语言转述现象中与认知有关的方面一直是被忽视的。然而语言转述实质上是一个认知过程,是语言因素和非语言因素共同作用的结果。通过对转述动词的认知语用分析表明,书面文体中语言转述的意义及其意义结构可通过认知机制来解释。
- 姚毅
- 关键词：语言转述转述动词认知语用
- 西部落后地区图式听力教学法实验研究
- 2013年
- 图式听力教学法是根据图式理论提出的教学方法,其实质在于帮助学生建立语言图式、内容图式和形式图式并通过训练与讲解激活学生的三类图式。鉴于语言图式是基础和西部落后地区学生语言基础差的现状,西部学生需优先培养语言图式,同时培养内容图式和形式图式并通过听力训练与讲解激活学生的三类图式。经过一年半的教学实验,结果表明,图式听力教学法优于传统的"讲练式"教学法,更能提高西部学生的大学英语听力水平。
- 童修文杨维琴何婧媛姚毅
- 关键词：西部落后地区图式听力
- 基于认知语境视角的语言转述解析
- 2011年
- 传统的关于语言转述的研究大多关注的是语言句法变化和文体语用功能,对语言转述现象中与认知语境有关的语篇层面的研究并不多,然而语言转述是语言因素和非语言因素共同作用的结果。认知语境除具有区别于一般语境的特性外,还在语言转述构建及理解过程中起着重要的作用。对英语语料语言转述实例的认知语用分析表明,转述语言的意义结构可通过认知语境视角来解析。
- 姚毅何婧媛童修文
- 关键词：认知语境语言转述话语
- 认知语境在语言转述构建及理解过程中的作用
- 2011年
- 认知语境除具有区别于一般语境的特性外,还在语言转述构建及理解过程中起着重要的作用。对英语语料语言转述实例的认知语用分析表明,转述语言的意义及其意义结构可通过认知机制来加以解释。
- 姚毅
- 关键词：认知语境语言转述话语
- 交互式大学英语课堂中的教师话语分析被引量：1
- 2009年
- 教师话语是教师在第二语言课堂上实施教学和传授知识所使用的特殊语言,是教师组织课堂活动的重要工具。教师话语的类型和数量、提问方式、师生间的交互调整以及教师反馈在很大程度上决定了二语习得的成功与否。交互式英语课堂中,教师应更多地关注课堂行为的互动性,使师生间的交流成为一种合作式的人际互动,并为学生创造更多的语言输出和意义协商的机会,充分调动学生学习和使用语言的积极性,从而促进第二语言习得。
- 姚毅
- 关键词：教师话语课堂互动第二语言习得
- 基于翻转课堂教学模式下的大学英语视听说教学模式研究
- 2016年
- 在信息技术日益发展的今天,互联网辅助下的教学资源日趋丰富。翻转课堂作为一种以现代信息技术为载体,引导学生进行自我指导式学习的教学模式,已逐渐成为教育界关注的一个热点。随着大学英语听说教学日趋重要,如何改善以教师讲授为主、教学形式单一、教学内容枯燥的传统大学英语听说教学,已成为当前听说教学改革的当务之急。本文基于翻转课堂教学模式的特点,结合大学英语视听说课的教学现状,提出在翻转课堂教学模式下开展大学英语视听说课程的教学策略,以期改善教学效果,提高学生的英语听说水平。
- 张菀心姚毅
- 关键词：大学英语英语视听说教学模式
- 遵义师范学院非英语专业学生跨文化交际能力调查分析
- 2010年
- 作者依据对遵义师范学院非英语专业学生跨文化交际能力的实际调查结果,揭示出我院学生跨文化交际能力总体来讲比较欠缺,有些方面还相当严重。学生经过一年的大学英语学习,跨文化交际水平也几乎没有提高,折射出我院大学英语教学的不足。在调查研究的基础上,分析了其原因,并探讨了改进的对策。
- 童修文何婧媛姚毅
- 关键词：跨文化交际能力
- 会话目的与合作原则的违反被引量：1
- 2012年
- Grice的合作原则与会话含义理论没有说明人们为什么要违反合作原则,Leech的礼貌原则对合作原则违反的解释存在明显不足。通过对不同目的关系下违反合作原则的现象进行分析发现,造成合作原则违反的原因主要有交际能力的不足、目的关系的冲突和修辞目的的需要。说明在交际能力许可的情况下,会话双方的目的关系和发话者的修辞目的是合作原则违反的决定因素。从而得出在交际能力许可的情况下,会话目的是合作原则违反的决定因素的结论。
- 童修文何婧媛姚毅彭康
- 关键词：会话目的违反
- 语言转述的意向性解析被引量：2
- 2011年
- 语言转述的意义构建及理解,是意向性自我构建的过程。在语言转述过程中,转述人要传达说话人的意图,存在着说话人的意向性及转述人的新意向性,它表现为言说者和接受者意识性建构的双重维度。在意向性理论的基础上,结合语言转述中的认知语境的作用,对英语语料中语言转述实例的分析表明语言转述过程的成功建构与理解是认知主体意向性的扩散和统一。
- 姚毅
- 关键词：语言转述意向性认知语境命题态度
