张权力
- 作品数：21 被引量：72H指数：6
- 供职机构：盐城师范学院教育科学学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金江苏省社会科学基金全国教育科学规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 积极心理学视角下高校贫困生成长需求的关照研究——基于高校贫困生发展资源模型的建构与分析被引量：5
- 2021年
- 发展资源指的是一系列能够有效促进个体获得健康发展结果的相关经验、技能和价值观,是增强个体健康发展的社会和心理优势。在资助育人背景下,高校贫困生作为弱势群体,其健康成长和发展确实值得深入研究。在积极心理学的视角下,本研究借鉴青少年积极发展资源模型,在运用问卷法和访谈法对高校贫困生的心理和发展需求调研的基础之上,尝试建构高校贫困生积极发展资源模型。该模型从贫困生积极发展的外部资源与内部资源两个维度进行展开,外部资源区分为“支持”“授予机会与权利”“规范与期望”“促进贫困生有效利用时间”等4个方面20种资源;内部资源区分为“投身于学业”“积极价值观”“社会能力”“自我肯定”等4个方面20种资源。贫困生发展资源模型揭示了贫困生积极发展所需要的外部发展环境和内部心理积极建设的诸多方面,为高校践行资助育人理念提供了启发和新思路。
- 张权力陈星霖沈悦王宏梅
- 关键词：贫困生
- 蔡元培与梅贻琦治校风格的对比研究——兼论教育家转型
- 在从教育大国向教育强国迈进的征途中,倡导教育家办学的呼吁越来越强烈。然而,关于“什么是教育家”、“教育家分哪些类型”等基本问题,仍然众说纷纭、莫衷一是。在研究相关文献的基础上,本文界定了教育家这个概念的内涵和外延,指出教...
- 张权力
- 关键词：学校管理教育理念
- 文献传递
- 教育现代化:从梦想走向现实被引量：12
- 2013年
- 通过对30年来中国教育重大政策文本和反映实践变革及其研究的文献的解读,梳理了教育现代化进程中的基本数据、标志性事件和典型案例,从而描述出教育现代化从服务于"现代化"建设到重视教育自身的"现代化"、从价值定向到实践推进再到指标评估的渐进历程,最后提出深化教育现代化评价指标体系及推进路径研究的几点思考,包括:继续加强教育现代化及其评价的基础研究,强化教育现代化评价指标体系的研制,重视对中国教育现代化的宏观状况、区域样本的研究,以及探索中国教育现代化的路径选择及政策保障。
- 杨小微孙阳张权力
- 关键词：教育现代化
- 教育学的理论品格与实践智慧
- 在我国，现实中的教育学理论虽异彩纷呈，然而具体对教育实践的指导、影响却微乎其微。追其原因，笔者认为主要有以下原因：从教育理论来源及方法来看，重译介轻原创，重理性的逻辑演绎轻实践中的问题研究，从而导致我国教育学带有混合型的...
- 张权力
- 关键词：教育实践理论品格教育学
- 超越职业道德:大学教师“为人师表”的历史意蕴和时代建构被引量：1
- 2017年
- 大学教师"为人师表"作为教师职业道德的重要内容,有着固定的内涵和外延。然而,在时代不断发展的背景下,对大学教师"为人师表"内涵的理解,既要具有历史继承性,又要具有时代建构性。历史继承性是指要从多元文明的视角不断挖掘"为人师表"的历史意义和根源;时代建构性是指用现代文明价值对"为人师表"的内涵进行解析和重构。以此为基础,"为人师表"的作用机制是教师外在影响力模式和内在教育信仰的统一:外在影响力模式是指教师的角色身份和角色平台的相互作用方式;内在动力即教育信仰来自于教育者对教育职业和专业的信念和信仰。
- 刘红张权力
- 关键词：为人师表大学教师职业道德历史意蕴
- 学生安全感的寻求与自我发展——基于大学生教育自传文本的分析
- 安全需要是人类个体的天然需要。当人类个体离开母体面临世界,个体自我保存的本能必然唤醒其安全需要。随着个体自我发展,其对环境的适应和掌控能力逐步提升,自我生存唤醒的安全需要被满足后进入沉睡状态,但环境中其他因素诸如关系层面...
- 张权力
- 关键词：学生自我发展安身立命
- 文献传递
- 现代教育之于学生幸福为何如此乏力?
- 2010年
- 幸福是人类的终极追求。教育作为一项时间、精力、金钱投入日益增多的人类重要活动,毫无疑问应该促进学生获得幸福,无论是对于教育过程,还是教育结果。然而现代教育,源于现代性的现代教育,熏染了现代性的诸多弊端,使幸福这一人生终极目的在教育中变得虚无缥缈。现代教育不管作为过程还是结果之于学生幸福都显得贫乏、苍白。因此,现代教育之于学生幸福是有限的。因此,必须建构一种融合教育与幸福的新型教育。
- 张权力
- 关键词：现代教育有限性
- 教育现代化的陷阱、挑战及其应对被引量：6
- 2017年
- 在教育现代化进程中,发达国家和地区的成功经验或发展状态对于后发国家和地区而言可能是陷阱。这取决于后者对自身文明和他者文明把握的深刻程度。在文明交流背景下,教育现代化过程存在"压力-追赶型"和"从容-自主型"两种范式。在"压力-追赶型"范式中,中国教育现代化面临诸多陷阱和挑战。为了跨越陷阱,迎接挑战,要实现教育现代化的范式转换,并树立全面教育现代化的观念:以教育条件的现代化为基础,以教育体制的现代化为关键,以教育主体的现代化和教育生态的现代化为目标和宗旨,推进教育现代化进程。
- 张权力杨小微
- 关键词：教育现代化文明交流教育范式教育体制教育生态
- 教育学的理论品格与实践智慧
- 在我国，现实中的教育学理论虽异彩纷呈，然而具体对教育实践的指导、影响却微乎其微。追其原因，笔者认为主要有以下原因：从教育理论来源及方法来看，重译介轻原创，重理性的逻辑演绎轻实践中的问题研究，从而导致我国教育学带有混合型的...
- 张权力
- 关键词：教育学理论品格
- 论教育者教育信仰之构成被引量：8
- 2016年
- 在传统中国,学统、政统、道统之间的内在一致性一定程度上保证了中华文明的绵延不绝。然而,在中华文明从传统向现代的转型中,形式上的现代学校体系即学统虽初步建成,但由于科举制度和阅读传统经典等制度的废除,道统却为之不继。由此,中国现代学校体系便丧失了道统所固有的形而上体系及其精神内核。在反思传统教育嬗变过程中由精神内核缺失所导致的诸多问题的基础上,研究提出建构教育者教育信仰作为重建中国现代教育体系的精神内核的首要选择。教育信仰是教育者相信教育活动的文明本质和自身具有建构更好教育的"信仰"状态,是自身对教育活动敞开的心向,其包括认知—仰望—情感—体认等四个维度的要素,即对教育活动的整体性认识、对文明价值的追求、对学生成长充盈的爱和对自身道德修养的坚持。建构教育信仰,不仅要求我们用文明的视野审视已有的体制和制度,也要用文明的视野来审视我们的内心。
- 张权力
- 关键词：教育信仰文明价值自我道德修养
