张莉
- 作品数：10 被引量：22H指数：2
- 供职机构：浙江工商职业技术学院更多>>
- 发文基金：浙江省教育科学规划课题教育部人文社会科学研究基金宁波市科技局软科学项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学自动化与计算机技术经济管理更多>>
- 浅论基于CBE理论的艺术类专业大学英语听说教学改革
- 2009年
- 本文在吸收传统大学英语教学优点的基础上,结合当今高职发展趋势,分析高职艺术类专业学生英语现状,提出五点措施,设计了一个建立在CBE理论基础上的大学英语听说教学改革的新教学模式,以真正提高学生英语实际运用能力。
- 张莉
- 关键词：CBE理论艺术专业大学英语
- 国内行业英语研究动态的知识图谱研究
- 2019年
- 行业英语课程作为高职高专英语教育的典型代表由于体现了具体就业岗位与英语知识的融合,因此备受关注。本文以知识图谱CiteSpace为工具,对2007年至2017年的国内行业英语研究分析发现国内行业英语研究不仅在研究热点、研究前沿方面体现了多元性,同时研究机构与作者方面也各有不同。这一结果为学者进一步研究行业英语奠定了基础。
- 张莉
- 关键词：行业英语知识图谱
- 高职计算机专业学生行业英语学习动机研究被引量：2
- 2016年
- 通过问卷调查和访谈形式,采取定量与访谈研究方式对高职计算机专业学生行业英语学习动机进行了研究分析,经过六个维度的统计并分析各个维度之间对生源、性别、英语水平不同的学习者的影响。结果表明,高职计算机专业学生行业英语学习动机总体欠强;动机强度在生源、英语水平等方面存在差异。
- 张莉
- 关键词：高职计算机专业行业英语学习动机学习信念
- 行业英语研究动态与展望被引量：1
- 2018年
- 行业英语作为独具特色的大学基础英语的延伸课程,经过10多年的发展,产生了巨大的影响力。目前行业英语研究成果以基础研究为主,主要涉及公共英语与行业英语教学的衔接、行业英语教材建设与教学模式、基于移动学习背景下的行业英语教学、教学现状等方面,研究内容多样,但是研究方法和研究成果结构单一、研究成果缺乏一定的高度,因此需要提升行业英语课程普及率,增强研究力度。
- 张莉
- 关键词：行业英语
- 课程思政在《大学英语》课程教学中的应用被引量：10
- 2019年
- 针对高校《大学英语》课程教学中存在的授课内容'偏西方'、选用教材'缺本土'、中国文化'偏弱化'、文以化人不明显等问题,坚持立德树人,确立'课程思政'的育人形式,结合学生认知现状,遵循大学英语教学规律,依据学情、课程目标及内容特点,借鉴'大思政'在其他课程中渗透的成功经验,开展以《大学英语》原有授课内容与课程思政相结合的教学,既解决了中国传统文化失语症,又帮助学生形成批判性思维促进中西方文化的融合,使学生学习积极性得到提升,学生素养得到优化,教学效果得以改善。
- 张莉
- 关键词：大学英语教学
- 高职院校行业英语教师教学动机量表研究被引量：2
- 2018年
- 借鉴成熟动机量表,自编"高职院校行业英语教师教学动机量表",对浙江三地四所高校的120名行业英语教师进行了调查。结果显示,问卷信度和效度均良好;各题项均符合量表要求,经T检验和因子分析后,共筛选出情趣动机、成就动机、社会服务动机和职责动机等四个因子,可以为提高英语教学质量提供参考。
- 张莉刘法虎
- 关键词：高职院校行业英语教学动机量表编制
- 3P一体教学法在大学英语听说教学中的应用
- 2010年
- 本文结合当今高职发展趋势,全面分析高职学生大学英语学习现状,阐述大学英语听说课堂教学的内涵,引入全新3P一体教学法,使该教学法全面渗透至大学英语听说课堂教学中,以真正提高学生英语实际运用能力。
- 张莉凌欣
- 关键词：大学英语
- 3P一体教学法在高职行业英语教学中的应用被引量：6
- 2010年
- 行业英语已成为高职专业英语课程中一个重要的组成部分。本文分析了高职行业英语的课程特点与现状,提出在行业英语教学中运用3P一体教学法,旨在探索出一条真正适合高职行业英语教学的新路子。
- 张莉凌欣
- 关键词：高职行业英语
- 宁波乡村旅游存在的问题及对策思考被引量：1
- 2019年
- 乡村旅游业作为乡愁经济的重要组成部分,在改善农村经济状况中发挥了重要作用。本文首先介绍了宁波乡村旅游的整体发展情况,然后分析了优势所在,同时剖析了宁波乡村旅游整体的薄弱环节并分析其原因,并分五步予以逐步解决和提升。
- 张莉
- 关键词：乡村旅游
- 基于有效教学理论的行业英语教师教学动机的问题与对策研究被引量：1
- 2018年
- 通过对浙江4所高职院校行业英语教师进行问卷调查,研究了高职行业英语教师教学动机,并对不同性别、学历、职称的高职行业英语教师的教学动机进行了分析。研究结果表明:(1)高职行业英语教师教学动机整体水平一般,成就动机最强,情趣动机最弱。(2)性别在职责动机和成就动机维度呈显著性差异。男教师在职责动机及成就动机均强于女教师。(3)不同职称行业英语教师在职责动机和成就动机呈显著性差异。职责和成就动机方面职称越高教学动机就越强。(4)不同学历的行业英语教师在成就动机、社会服务动机和情趣动机呈显著性差异。
- 张莉
- 关键词：高职行业英语教学动机
