戴孝林
- 作品数：52 被引量：155H指数：7
- 供职机构：扬州市职业大学更多>>
- 发文基金：江苏省新世纪高等教育教学改革工程项目新世纪高等教育教学改革工程江苏省教育科学研究院现代教育技术研究所立项课题更多>>
- 相关领域：轻工技术与工程文化科学经济管理政治法律更多>>
- 户外服装开口结构与通风效应关系研究被引量：2
- 2019年
- 户外服装除装饰与美化人体外,还应具备通风散热保持人体热湿平衡的功能。文章从户外服装开口结构与通风效应关系研究出发,分析户外服装的自然开口与设计开口的类别,服装自然通风和设计通风相应的通风效应,探讨了户外服装开口结构与通风效应的设计技巧,为今后根据户外服装功能要求,选择合理的开口结构,达到最佳的通风效应提供帮助。
- 戴孝林刘婉君张敏霞李硕朱家峰
- 一种可多角度展示的服装展示装置
- 本实用新型公开了一种可多角度展示的服装展示装置，包括设置箱一、设置箱二、支撑箱、大转动台和小转动台，位于所述设置箱一右侧通过螺栓连接有设置箱二，位于所述设置箱一顶部靠近中端处设置有圆形的设置孔一，所述设置孔一内壁设置有大...
- 戴孝林陈亮
- 高职《服装材料》课程能力体系浅析被引量：1
- 2019年
- 分析高职服装与服饰设计专业《服装材料》课程与职业岗位能力之间的关系,提出了《服装材料》课程的“四能力一素养”的能力体系,并对“四能力”的知识与技能要求和“一素养”的培养进行了阐述说明。该“四能力一素养”的能力体系,可以突出培养学生服装材料的应用技能、拓展创新设计水平和学生良好的职业道德和敬业精神,从而提高学生职业素质和教学效果。
- 陈亮戴孝林文斌刘荣平
- 关键词：服装材料
- 在线开放课程的微项目化探究被引量：1
- 2021年
- 介绍在线开放课程微项目化的思路,认为微项目教学非常适合社会在线开放课程的建设,提出在线开放课程“知技用创”微项目化的结构形式。在线开放课程按照“基本知识+技术技能+知识技能应用+创新设计”的结构,以微任务为引领,设计教学过程并实施教学,针对性强,能让学习者在相对较短的时间内集中完成一个微小的学习任务,可以满足现代社会社区学习者碎片化的学习需求。微项目化的在线开放课程不但可以让学习者掌握基本知识、技术技能,还可以提升应用能力和创新能力。
- 陈亮戴孝林文斌
- 关键词：项目化教学
- 一种氮氧磷共掺杂生物质基碳纳米纤维电极材料的制备方法
- 本发明公开了一种高性能氮氧磷共掺杂生物质基碳纳米纤维电极材料的制备方法，具体为：将木质素与MDI聚合反应获得聚合木质素，随后经过有机溶剂分级萃取获得具有不同结构特征的木质素样品，将聚合分级后的木质素进行磷化处理后制备生物...
- 曹其平周军王凤明陈亮戎丹云戴孝林刘荣平
- “学习领域工作过程导向”的服装设计专业(工程方向)课程体系建设被引量：7
- 2010年
- "学习领域工作过程导向"的课程体系建设就是按职业任务设置与职业行动过程为取向,它包括实现该专业目标的全部学习任务,通过行动导向学习情境使其具体化的建设方法。以服装设计(工程方向)试点专业培养方案为例,从专业培养目标和专业岗位群分析开始,沿着"行动领域——学习领域——学习情境"的课程开发思路,完成服装设计专业(工程方向)课程体系建设。
- 戴孝林刘荣平徐继红顾韵芬
- 关键词：服装专业课程体系职业岗位
- 职业教育中岗位知识与技能结构关系综述被引量：5
- 2005年
- 从高职教育的特征,社会职业岗位的基本构成,阐述职业岗位知识与技能的要求,明确了知识与技能的相互关系及其在职业岗位中的重要性:在高职教育中,如何以职业岗位要求为基础,从培养计划、课程设置、内容整合、教学方法、质量保障等方面处理好知识与技能结构关系.
- 戴孝林刘荣平徐继红成月华
- 关键词：高职教育职业岗位课程体系
- 服装专业高职教育的教学改革
- 2000年
- 探讨高等职业教育服装专业课程的教学改革 ,分析当前服装专业教学中的不足 ,提出服装专业课程“三位一体”的教改思路 ,阐述了“三位一体”
- 戴孝林
- 关键词：服装专业高职教育教学改革教育现状教学内容教学思路
- 长三角区域一体化战略下的扬州传统产业发展方向研究
- 2021年
- 长三角区域一体化是指上海、江苏、浙江、安徽一市三省在经济社会发展上的紧密关联,协同一致,一体化发展。扬州是长三角区域一体化发展的中心区之一,传统产业历史悠久,当前正处于高质量发展的转型升级时期。扬州传统产业要实现持续稳定发展,就必须抓住长三角区域一体化发展的战略机遇,充分利用长三角地区的在信息、人才、资本、物流等方面的便捷条件,在现代信息技术、数字化技术、智能制造、大数据等方面的优势,加速改造传统产业,实现高质量发展的目标。
- 戴孝林刘荣平周军
- 混合所有制背景下高职院校协同创新中心建设途径被引量：5
- 2020年
- 高职院校混合所有制下的协同创新中心建设是以协同创新中心建设为载体,将混合所有制融入其中,汇聚社会各方优质资源,促进高职院校体制机制的变革,育人模式的创新;不断深化校企合作,产教融合,为经济社会发展培养合格人才。文章分析了高职院校混合所有制与协同创新中心的关系,协同创新中心建设的作用,详细阐述了协同创新中心建设途径,为当前及今后高职院校协同创新中心建设提供参考。
- 戴孝林陈亮刘荣平
- 关键词：高职院校混合所有制
