杨永娟
- 作品数：18 被引量：63H指数：4
- 供职机构：苏州市职业大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金苏州市职业大学校级科研基金中国高等教育学会教育科学研究规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理社会学艺术更多>>
- 高等教育问责系统设计
- 2012年
- 高等教育问责系统可以设计成高校体内、体外两个问责子系统。高等学校内部问责子系统优化设计必须强化学术机构的作用,构建双向流通信息渠道,建立毕业生职业生涯发展信息反馈机制。高等学校体外问责循环子系统设计必须制定科学的评价标准,设立专业评估机构,建设利益相关者参与问责的渠道,切实推行高校去"行政化"。
- 杨永娟
- 关键词：高等教育问责开环系统闭环系统
- 浅谈高技能人才及其培养
- 2009年
- 教高[2006]16号《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确指出:"高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命"。
- 杨永娟
- 关键词：高技能人才高等职业教育教学质量教育教学评价知识教学
- IT职业岗位胜任能力研究被引量：1
- 2011年
- 为量化IT职业岗位胜任能力要素,在构建素质模型的基础上,对IT职位调研信息进行了数据统计分析,结果表明:团队精神、责任心、创新意识、沟通表达、计划能力、信息加工等是IT职业素养和通用知识技能的主要构成要素,在IT职业岗位胜任能力中的作用显著,职业教育人才培养过程应该引起重视。
- 杨永娟
- 关键词：IT职业岗位
- 一种有效提升“软能力”的课程实践——《团队协作与交流实践》课程的实践与思考被引量：4
- 2008年
- 以"帮助他人,提高自己"作为宗旨的《团队协作与交流实践》课程,有效地帮助学生完成了自我教育、自我提升的过程,成功探索出一条提升学生"软能力"的新途径,再现了"生活即教育"的真谛,活动取得了预期的效果。
- 杨永娟宣仲良沈萍萍高觐悦吴彩燕
- 关键词：团队协作
- 高等职业教育职业化人才培养方案设计被引量：20
- 2007年
- “职业化”的核心是职业素养的养成训练，“职业化”就是职业素养的专业化。高等职业教育的培养目标定位是面向职业岗位群，以横向扩展能力培养为主，纵向延伸能力为辅，培养技术应用性人才。因此，必须以个体职业化素质的养成训练为目标，通过课程体系设计、文化环境设计、职业素养训练流程设计，构建职业化人才培养方案。
- 杨永娟
- 关键词：高等职业教育职业化
- 高职教师专业发展院校实践的困境与对策——基于江苏省高职院校的实证研究被引量：2
- 2021年
- 教师队伍的建设在很大程度上决定着教育的发展质量,高职教师专业发展已经是我国高职教育进一步发展的关键所在。以江苏省高职院校实证研究为基础,了解高职教师专业发展院校实践的现状、存在的问题,并就相应的院校实践对策进行探索,以期促进高职教师专业发展,进而推动我国高职教育的新发展。
- 陈彧洁杨永娟易森林
- 关键词：高职教师专业发展
- 高职课程案例设计及其策略——以职业技术文档处理课程为例
- 2018年
- 高职课程教学案例设计存在的普遍问题是:案例涉及的知识与工作任务之间没有显著联系;案例承载的知识点碎片化;案例本身缺乏意义和美感,本文以职业技术文档处理课程案例设计为例,提出了高等职业教育课程案例设计策略。
- 杨永娟
- 关键词：OFFICE文档处理
- 基于工作过程导向的职业能力指标体系构建被引量：9
- 2009年
- 个体职业能力与工作过程是相辅相成、共生共荣的关系,构建基于工作过程导向的职业能力指标体系是工作过程与个体发展的双向需要。从德、智、体、美四个维度,分层次构建基于工作过程导向的职业能力指标体系,分别确立四个职业能力维度所对应的人才培养分层指标,以此为基础,提出各维度的评估等级标准建议。
- 杨永娟宣仲良
- 关键词：高职院校研究性课程
- IT项目课程开发案例研究被引量：12
- 2010年
- IT项目课程开发应遵循以职业生涯发展规划导向"教"与"学"的原则,并以IT项目工作过程为载体,提升学生综合职业能力。课程开发的前提是开展IT职位信息调研,建立IT职业能力素质模型,主要包括职业素养、通用知识技能、专项知识技能三个维度。按照项目课程设计原则和步骤,对《职业格式文档处理技术》课程项目进行设计,选择文档规范化、文档自动化、文档安全化三个项目并细分为若干个工作任务。
- 杨永娟
- 关键词：课程开发
- 浅谈原画教学中本土元素的重要性
- 2016年
- 原画教学不仅要强调绘画技法,更要注重学生创意与灵感的启发。与其感叹国产动画的失重地位,不如反思原因究竟何在。本文通过论述原画教学中本土元素的重要性,提出在原画教学的过程中,教材和教师是两个非常重要的方面。一方面,在教材的选用上,应注重对民族的、本土的资源充分吸收、提炼并加以运用,这样才可以创作出属于自己风格的作品;另一方面,教师要为学生提供更多创造与思考的空间,摆脱美日动画的束缚,带来国产动漫的新生机。
- 姜真杰杨永娟金益
- 关键词：教学本土元素
