王俊波
- 作品数：23 被引量：89H指数：6
- 供职机构：浙江大学城市学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金浙江省自然科学基金浙江大学城市学院教师科研基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学生物学更多>>
- PI3K/AKT/mTOR信号通路对甘氨鹅脱氧胆酸钠诱导的肝细胞凋亡的机制研究被引量：8
- 2019年
- 目的:探讨PI3K/AKT/mTOR信号通路对甘氨鹅脱氧胆酸钠(GCDC)诱导的人肝正常细胞HL-7702增殖、凋亡的影响。方法:将HL-7702细胞分为对照组、GCDC组(1 mmol/L的GCDC预处理细胞4 h)、GCDC+LY294002组(GCDC处理细胞4 h后,使用15μmol/L的LY294002处理细胞24 h)和GCDC+IGF-1组(GCDC处理细胞4 h后,使用20 nmol/L的IGF-1处理细胞24 h)。处理结束后,通过Western blot检测PI3K、AKT、p-AKT、mTOR、p-mTOR、Bcl-2、Bax和Nrf2蛋白表达;MTT法及Annexin V-FITC/PI双染法检测细胞增殖和凋亡率;DCFH-DA探针法检测细胞活性氧(ROS)含量。结果:GCDC可明显下调HL-7702细胞PI3K、p-AKT、p-mTOR、Bcl-2和Nrf2表达,上调Bax表达,抑制细胞增殖,诱导凋亡,诱导细胞ROS产生(P<0.05),LY294002可增强GCDC对HL-7702细胞增殖、凋亡、ROS水平及PI3K、p-AKT、p-mTOR、Bcl-2、Bax和Nrf2表达影响,IGF-1反之。结论:激活PI3K/AKT/mTOR信号通路可改善胆汁性肝纤维化,机制可能与抗凋亡和抗氧化有关。
- 翁丹丹王俊波郦光晓
- 关键词：肝细胞损伤氧化应激
- 借鉴国外研究型教学经验,积极开展创新型本科教学改革被引量：6
- 2008年
- 国外研究型大学的本科生教育体制,如基于问题式的学习模式,有利于培养学生的探究性和创造性。我们应借鉴这些成功的本科教学模式,通过改革教学方法和手段,促进教学和研究相结合,多渠道全方位培养学生的实践和自主创新能力。
- 王俊波凌树才方洁张爱珍
- 关键词：本科教学研究型教学教学改革
- 妊娠、分娩以及泌乳期大鼠下丘脑中食欲素及其受体表达的变化
- 2007年
- 目的观察大鼠下丘脑中食欲素(Orexin)及其受体(OX1R、OX2R)在妊娠、分娩以及泌乳期表达的变化,以探讨Orexin与生殖功能之间的关系。方法通过竞争性逆转录多聚酶链式反应(Competitive RT-PCR)和免疫组织化学方法测定大鼠下丘脑中Orexin前体(Prepro-OX)、Orexin-A、OX1R和OX2R在妊娠、分娩以及泌乳期的表达。结果Orexin-A和OX1R阳性神经元主要分别存在于大鼠下丘脑外侧区(LHA)以及妊娠和泌乳期大鼠的下丘脑室旁核(PVN)和视上核(SON)。泌乳第1d的Prepro-Orexin mRNA和OX1R的表达水平明显高于妊娠后期和泌乳期。OX2R的表达在生殖各时期之间没有明显改变。结论Orexin可能参与大鼠泌乳早期的生殖功能调节,下丘脑的PVN及SON可能是其重要的作用部位。
- 王俊波凌树才沈岚孙百强朱晞
- 关键词：食欲素下丘脑下丘脑外侧区
- 大鼠发情周期下丘脑中食欲素及其受体的变化被引量：1
- 2007年
- 目的观察大鼠发情周期各期下丘脑中食欲素及其受体(OX1R、OX2R)表达的变化,探讨食欲素对发情周期的可能调节作用。方法通过竞争性逆转录多聚酶链式反应(competitive RT-PCR)方法检测大鼠下丘脑中食欲素前体(Prepro-Orexin)、食欲素-A、OXIR和OX2R在发情周期各期的表达。结果发情前期的OX1R mRNA表达水平明显高于发情后期,而prepro-OX和OX2R mRNA的表达各期间没有明显的不同。结论食欲素可能通过结合OX1R调节促性腺激素释放激素和/或黄体生成素的分泌而参与排卵的发生。
- 王俊波王培军凌树才沈岚孙百强朱晞
- 关键词：食欲素下丘脑发情周期
- 如何开展人体解剖学的研究型本科教学被引量：6
- 2008年
- 在研究型教学改革的新形势下,如何进行人体解剖学教学方法的改革?转变观念,打破传统的教学模式,使学生成为教学的主体,如"问题式学习"以及鼓励学生加入到解剖研究中去等都是很好的尝试,一方面可以激发学生学习的兴趣,提高教学质量,另一方面有利于学生综合素质和创新能力的培养。
- 凌树才王俊波吕寒冰任国良姜华东
- 关键词：人体解剖学教学法医学教育
- “记忆”、“理解”、“应用”和“渴望”学习法在人体解剖学课堂教学中的应用被引量：2
- 2013年
- 人体解剖学是一门重要的基础医学课程，如何教好、学好人体解剖学一直是人体解剖学教师和医学生关注的热点。人体解剖学的特点是内容多、名词多、记忆多，在学习解剖学知识时，学生越来越多地反映内容抽象、枯燥，结构名称错综复杂，难学且记忆比较困难。如何使学生在有限的课堂时间内更好地理解、吸收并记忆重点内容，是解剖学教师共同探讨的问题。我们以“记忆”、“理解”、“应用”和“渴望”学习法为基点，结合心理学记忆特点，探讨人体解剖学课堂教学中的运用策略，以期提高教学质量和学生的学习兴趣。
- 王俊波袁张根张大勇董静尹潘建平凌树才
- 关键词：人体解剖学课堂教学记忆基础医学课程
- 一种反应型汞离子荧光探针的制备与应用
- 本发明公开了一种反应型汞离子荧光探针及其制备方法和应用。该方法包括：(1)将5‑氨基苯基‑10,15,20‑三磺酸基苯基卟啉(PNH<Sub>2</Sub>)溶于蒸馏水中，形成7.5mg/mL的溶液，将三光气溶于二氯甲烷...
- 吕媛媛顾伟黄文斌孙晓译宣贵达王俊波
- 文献传递
- 宫内缺氧对新生鼠顶叶皮质神经元内nNOS表达及对成年小鼠学习记忆能力的影响被引量：6
- 2008年
- 目的探讨孕鼠宫内缺氧对生后小鼠发育时期顶叶皮质神经元内神经性一氧化氮合酶(nNOS)表达及对成年小鼠学习记忆能力的影响。方法用低张性缺氧模型致胎龄13d、15d、17d小鼠宫内缺氧,将新生后P1、P7、P14、P28、P90鼠脑组织作Nissl染色及nNOS免疫组织化学反应,观察顶叶皮质神经元数量、形态及nNOS神经元表达,P90小鼠行Morris水迷宫实验。结果与正常组比较,宫内缺氧组小鼠顶叶皮质神经元数量明显减少(P<0.05),顶叶皮质神经元内nNOS表达明显减弱(P1,P<0.01;P7,P<0.05;P14,P<0.05;P28,P<0.01;P90,P<0.01)。宫内缺氧组小鼠逃避潜伏期延长(1d、2d,P<0.05;3d、4d,P<0.01)及穿环次数明显减少(P<0.05)。结论宫内缺氧导致生后小鼠发育时期顶叶皮质神经元数量明显减少,顶叶皮质神经元内nNOS表达明显减弱;宫内缺氧引起成年小鼠学习记忆能力降低。
- 王东红王俊波凌树才
- 关键词：宫内缺氧顶叶皮质MORRIS水迷宫学习记忆小鼠
- 宫内缺氧对成年小鼠学习记忆能力的影响被引量：5
- 2008年
- 目的:探讨孕鼠宫内缺氧对成年小鼠学习记忆能力的影响。方法:用低张性缺氧模型致胎龄13、15、17d小鼠宫内缺氧,新生鼠P1、P7、P14、P28、P90脑组织作Nissl染色,观察海马CA3区锥体细胞层神经元数目及形态,P90小鼠行Morris水迷宫实验。结果:与正常组比较,宫内缺氧组小鼠海马CA3区锥体细胞层神经元数量明显减少,逃避潜伏期延长及穿环次数明显减少。结论:宫内缺氧导致小鼠海马CA3区锥体细胞层神经元数目减少及成年小鼠学习记忆能力降低。
- 王东红王俊波袁相贵凌树才
- 关键词：宫内缺氧海马记忆
- 组织胚胎学课程建设的调查与分析
- 2012年
- 组织胚胎学是主要的形态学课程之一,课程的学习对象为低年级医学生,为了解他们的学习特点,我们对他们习惯的教学手段、学习方法等内容进行调查。调查结果表明,传统教学手段教学效果依然良好,学生的学习习惯仍以课后复习为主,书面作业的批改效果良好,实验课对理论课具有良好的辅助效果。本次调查为我们寻找更适合低年级医学生形态学的学习方法提供了有价值的参考信息。
- 张大勇王俊波董静尹袁张根潘建平
- 关键词：组织胚胎学教学
