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王浩军

作品数：3 被引量：0H指数：0
供职机构：上海市兰田中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 3篇教学
  • 2篇正方形
  • 2篇数学
  • 2篇课堂
  • 2篇课堂互动
  • 2篇互动
  • 2篇教学设计
  • 2篇案例分析
  • 1篇对话式
  • 1篇对话式教学
  • 1篇学理
  • 1篇数学教学
  • 1篇向量
  • 1篇教学重点
  • 1篇教学理念
  • 1篇教学目标
  • 1篇教学目的
  • 1篇教学评价
  • 1篇《向量》
  • 1篇初二

机构

  • 3篇上海市兰田中...
  • 2篇上海市普陀区...

作者

  • 3篇王浩军
  • 2篇陈慧珍
  • 2篇王华

传媒

  • 2篇中小学教材教...
  • 1篇计算机教与学...

年份

  • 3篇2004
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
“对话式”教学培养学生的质疑意识
2004年
教学背景及教学目标“对话式”教学指建立在师生平等意义下的、对某一主题或内容展开讨论的对话形式的教学。平等对话发生在对话双方自由的探究或自发的讨论中,发生在对话双方精神上真正的相互回应与相互碰撞中。“对话式”教学关系的建构包括教师角色意识的淡化、营造适合于学生的文化、培养学生的质疑意识。其操作策略有二:设计对话点创设对话情境;建立良好的评价机制。
王浩军王华
关键词：数学《向量》教学目标教学重点教学设计
不同理念影响下的数学“课堂互动”比较研究(上)——“正方形”教学的案例分析
2004年
本文是我们在“校本教研”活动中，通过初中二年级数学“正方形”教学的两个课例分析与反思，试图反映两种不同的教学理念影响下的课堂教学——基于发现的学习与基于接受的学习，比较两种“课堂互动”方式下师生的活动、思维的层次、教学效果等，即比较课堂教学中师生的互动：问答的“质问式”与“对话式”，即以教师为主的互动和教师引导下的以学生为主的互动，提出新的教学建议，研讨若干尚未解决的问题。
王华陈慧珍王浩军计重逵
关键词：课堂互动初二正方形教学理念教学评价
不同理念影响下的数学“课堂互动”比较研究(下)——“正方形”教学的案例分析
2004年
三、比较反思(一)两种教学设计的思维层次课例一教学片段: 师:我们来看一下平行四边形、矩形、菱形、正方形,它们有什么关系。
王华陈慧珍王浩军计重逵
关键词：课堂互动教学设计数学教学教学目的数学教学
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