肖广德
- 作品数：29 被引量：911H指数：10
- 供职机构：河北大学教育学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金河北省社会科学基金中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术哲学宗教语言文字更多>>
- 计算思维的培养:高中信息技术课程的新选择被引量：45
- 2015年
- 计算思维是信息社会学生解析问题的一种普适的基本能力。信息社会发展对人才的需求以及高中信息技术课程自身的发展,提出了培养学生计算思维的新需求。在高中信息技术课中培养学生的计算思维,可提高学生利用信息技术解决问题的能力层次,可确立信息技术课程的核心价值与核心内容,可使信息技术课从实用性教育转变为基础性教育。
- 肖广德高丹阳
- 关键词：计算思维信息技术课程
- 关于建立本土化的教育技术学理论体系的思考被引量：2
- 2008年
- 教育技术学是一门具有本土化特征的学科,因此,在中国应该建立本土化、具有中国特色的教育技术理论体系。建立和发展具有中国特色的教育技术学理论体系应该立足中国的具体实践,正确处理国际化与本土化的关系和继承与发展的关系。
- 张立新肖广德
- 关键词：教育技术学本土化
- 大学专业课程实施项目化学习的整体考量
- 2024年
- 在大学专业课程中实施项目化学习,兼顾培养学生的理论知识与实践能力,是提高大学教育教学质量的有效途径。大学专业课程项目化学习的整体规划包括按主题重组课程内容,重新规划课程目标,以及从课程整体出发设计恰当的项目类型;在实施上,须要整体考虑对学生学习过程的指导策略、使每名学生都能获得充分发展的学习主体组织策略,以及利用数字环境为学生提供恰当支持的策略。
- 代双璠王泳微肖广德
- 关键词：专业课程
- 面向学科核心素养的高中信息技术课程评价建议被引量：100
- 2017年
- 高中信息技术课程的任务在于促进学生形成信息技术学科核心素养,课程评价也应基于信息技术学科核心素养展开。然而,面向学科核心素养的课程评价是一种全新的评价,与以往的课程评价具有巨大差别,该文基于课标修订过程中的高中信息技术学科核心素养测评研究工作,在评价目标、评价原则、学业质量评价的类型与内容、评价方案的制定等方面对高中信息技术课程评价提出指导性建议。面向学科核心素养的信息技术课程评价,要以判断学生的信息技术学科核心素养养成情况为直接目标,在评价方法上兼顾学习结果与学习过程,在评价标准上要同时兼顾能力与基础,评价情境的创设要科学合理,要根据评价的需求、课标对信息技术学科核心素养及其等级水平的描述,选择恰当的评价内容,制定合理的评价标准和可行的评价方式,并命制有效的学科核心素养测评试题。
- 肖广德魏雄鹰黄荣怀
- 关键词：信息技术课程评价
- 儿童教育电视视觉注意理论学派评介
- 2010年
- 高丹阳肖广德
- 关键词：教育电视视觉注意儿童研究理论学派媒体研究
- 应用行动研究进行信息技术与课程整合被引量：2
- 2004年
- 本文通过对我国当前信息技术与课程整合的现状与难点的分析,根据行动研究的特点,提出在当前课程整合的研究中行动研究具有特殊的优势,并简要总结了行动研究应用于课程整合的基本步骤.
- 肖广德段爱峰
- 关键词：信息技术课程整合教育技术学教学方法
- 高中信息技术课程调研综述——基于课标落实情况的调研
- 2015年
- 调研信息技术课程标准的落实情况,了解相关人员对高中信息技术课的理解与诉求,可切实反映高中信息技术课程的实施现状。●调研设计1.调研目标本次调研的主要目标是了解试验区高中信息技术课程的实施情况,摸清信息技术课标在实施过程中的作用及存在的问题。2.调研内容调研从课标的落实情况入手,重点关注了信息技术课程的目标与价值取向、课程的模块结构与内容安排、课程评价以及课程的衔接性等方面。
- 肖广德
- 关键词：信息技术课程课程标准模块结构课程评价解相关
- 资源型学习的环境建设与资源传送
- 资源型学习(Resource-Based Learning)强调引导学生运用丰富的资源经过探究过程去解决问题。它能够培养学生独立学习的能力，符合终身学习的思想。因特网更是为教师和学生提供了大量的资源，改变了以往书本作为知...
- 张冬玉肖广德张淑君
- 关键词：资源型学习学习环境
- 文献传递
- 快速背诵英文的多媒体课件的设计开发
- 2008年
- 一、引言
由于语言习惯不同,中国人想要学好英语并不容易。一直以来,教育工作者都在努力探索轻松学英语的方法,以提高学习者学习英语的效率。经验表明,背诵大量优秀英语片段,能够培养学习者的语感,提高英语学习效率。可是,学习者在背诵时又总是抱怨背不下来。
- 李妍肖广德
- 关键词：多媒体课件背诵学习英语英文教育工作者学习者
- 论计算思维的培养对学生发展的价值——基于人与信息技术关系的分析被引量：8
- 2019年
- 随着信息技术的快速发展及其社会影响的进一步扩大,人与信息技术的关系进入一个新阶段。在此阶段,培养学生的计算思维成为促进信息技术人才队伍发展的重要任务和信息技术教育的重要方向。基于此,文章通过对人与信息技术关系的分析,详细论述了计算思维培养对学生发展的价值:计算思维的培养,可奠定学生的计算机科学基础、促进学生对信息技术的理解并提升学生在信息社会的生存能力。文章的研究拓展了计算思维培养研究的视野,并为相关实践者、研究者认识计算思维培养的价值提供了理论参考。
- 郭伟郭伟
- 关键词：计算思维信息技术计算机科学
