吕鹏
- 作品数：6 被引量：101H指数：5
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- 发文基金：重庆市高等教育教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 我国大学教学管理价值取向探源被引量：8
- 2012年
- 我国大学教学管理正面临体制改革问题,而从价值取向上对其进行探究,应是问题的本质。目前我国大学教学管理中价值取向主要在行政权力大于学术权力和"人性化"管理缺失这两个方面发生了偏离,故强化学术权力,坚持教学管理的人性化应是我们改革的价值追求。
- 吕鹏
- 关键词：大学教学管理
- 未来教育视域下教育评价的人文向度被引量：25
- 2019年
- 未来教育具有"人"化表征,而当前的教育评价是由技术理性所主导的,其在生发逻辑、外在表征和价值诉求等层面上均充斥着技术化特质,这与未来教育的"人"化表征相悖离。未来教育视域下的教育评价应当具有人文向度:在评价理念上,其体现为未来教育的演进逻辑需要以人为本的评价哲学;在评价技术上,其表现在技术的价值二元性使得在教育评价中实现人文观照成为可能;在评价视角上,其呈现出技术哲学从"经验转向"到"文化转向"的演进趋势。因此,应当在正确看待技术理性的前提下,通过践行以下路径来实现教育评价的人文向度:一是在评价标准的制定上注重满足多元价值主题的需求,并做到技术标准与人文标准的协同;二是在评价内容的选择上坚持"意义建构"的价值取向,并在实践上注重整体性评价;三是在评价方法的运用上兼顾量化方法与质化方法,并在技术理性和价值理性间取得平衡。
- 吕鹏吕鹏
- 关键词：未来教育教育评价人文向度
- 以学生为中心的学评教指标体系构建被引量：32
- 2014年
- 以教师为中心是当前高校学评教陷入困境的理念根源。欲走出这一困境就应当构建起以学生为中心的学评教指标体系。新体系的构建应遵循学生主体性、发展性、全面性和易评性原则,在发展性评价视域下,通过引入课程评价等新增环节,实现学评教指标体系质的转变。
- 吕鹏
- 关键词：以学生为中心学评教指标体系
- 大学教学的技术理性及其超越被引量：22
- 2018年
- 大学教学在当前教学与技术深度融合的"智慧教学"时代有着特别热衷的技术兴趣取向,身处技术时代的大学教学理应有超越技术的价值追求。基于技术理性的视角,大学教学表征为效率最大化的技术思维、技术化取向的知识观、控制与被控制的技术秩序三重价值逻辑。三重价值逻辑的生成源于大学教学领域技术理性对价值理性的僭越。围绕大学教学的价值追求,重拾大学教学人文向度的解决之道在于实现对技术认识论、实践工具论、教学知识论、评价方法论的超越。
- 朱德全吕鹏
- 关键词：大学教学
- 加强大学生寝室人际关系指导——大学生寝室人际关系中的生源差异、家庭经济情况差异调查研究被引量：11
- 2010年
- 通过对大学生寝室人际关系中的生源、家庭经济两个变量情况进行问卷调查,结果显示:不同生源、不同家庭经济情况的大学生在对寝室人际关系的认知和处理中存在较显著差异,并存在人际认知偏差和人际交往经济化倾向。要通过大学生的微观调节与高校的宏观管理促进大学生寝室人际关系的和谐。
- 游薇吕鹏
- 关键词：大学生寝室人际关系生源差异
- 高校贫困生学习现状实证研究被引量：3
- 2008年
- 关注贫困大学生的学习成为关注贫困大学生的又一重要内容;以来自5所高校的800多名贫困大学生的调查进行实证研究,发现在年级、生源、家庭收入三个变量上存在显著性差异,并据此进行调查基础上的合理性分析。
- 吕鹏苏华
- 关键词：高校贫困生实证研究
