夏曦中
- 作品数：7 被引量：34H指数：3
- 供职机构：武汉大学生命科学学院更多>>
- 发文基金：国家基础科学人才培养基金湖北省高等学校教学研究项目国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：生物学文化科学农业科学环境科学与工程更多>>
- 实验室果蝇(Drosophil melanogaster)唾腺染色体制备前期技术优化被引量：1
- 2012年
- 经过多年的实践积累,从果蝇(Drosophil melanogaster)品系的选择、培养基的配制和果蝇的饲养等方面摸索出了一套改进的制备果蝇唾腺染色体的经验方法。
- 夏曦中车婧
- 关键词：果蝇唾腺染色体品系
- 创新型实验教学项目建设的探索——土壤微生物分离实验被引量：17
- 2014年
- 武汉大学生命科学学院微生物学实验教学中注重创新型实验教学项目的建设,创新型土壤微生物分离实验项目建设是培养学生创新能力的一次实践。从武汉大学校园和国家级自然保护区神农架采集土壤样品,分离土壤细菌、放线菌和霉菌。让学生了解土壤微生物数量测定的基本方法,学习了解平板计数的基本操作技术。在引申实验过程中又有机地结合与贯穿了微生物学的无菌操作技术、显微镜技术、纯培养技术、分离纯化技术等各项技术及最新的分子生物学研究方法和技术。本实验的创新点有三:首先,实验从室内延伸到室外;其次,从本科生的常规土壤微生物的分离实验衍生到科研实验(新菌种的分离、鉴定);最后,使共性教学衍生为个性化培养。
- 夏曦中彭方车婧李文化陈向东谢志雄
- 关键词：创新型实验
- 十四属蓝藻液泡的检查和分离被引量：1
- 2006年
- 采用压片法,渗透冲击法和原生质球法,对14个属的不同蓝藻进行了液泡存在的检查和分离试验,每种蓝藻都检查到液泡,无一例外。其中鱼腥藻、念珠藻、项圈藻、席藻、简孢藻等都能形成液泡化原生质球,原生质球低渗破裂释放液泡,液泡得率极高,不同种的液泡都耐低渗。因此,本研究证明液泡在蓝藻中的存在是普遍的。
- 宋文贞夏曦中郭厚良
- 关键词：蓝藻液泡
- 大冶铜绿山附近水体重金属污染及鱼体富集状况调查被引量：1
- 2016年
- 为测量和评价大冶铜绿山矿附近典型水体的表层水、沉积物和鱼体的重金属含量,选取的采样地点有5处,包括某排污口、污水进入大港河之前的缓冲湿地、三里七湖、大冶湖,以及矿区附近的农田水沟.测量了Cd、Cu、Zn、Pb 4种重金属的含量.结果表明:所有采样点表层水中均检出了不同浓度的重金属,其中排污口、湿地和大冶湖Cu含量高,低于国家饮用水标准,高于国家渔业用水标准;其他重金属含量低于相关标准.各采样点的沉积物样本4种重金属普遍高于湖北省土壤背景值和土壤质量一级标准(农田水沟的Zn、Pb除外),利用Hakanson生态风险指数评价认为,排污口、三里七湖、大冶湖由于Cd大量超标,达到很强生态危害(RI>600);缓冲湿地为强生态危害(300≤RI<600),农田水沟为轻微生态危害(RI<150).三里七湖和大冶湖的鱼类样本与对应水体中的重金属含量相比,均有富集现象;与国家食品安全标准对比,肌肉组织中尚无重金属超标情况,但肝脏、鳃中有不同程度的Cd超标,且肝脏超标最为严重.因此建议不要食用或去掉肝脏与鳃以后食用.由于本研究显示农田水沟的重金属含量在表层水和沉积物中均表现为最低,而其他采样点均较高,说明这些地点不同程度地受到排污水的影响,出现了重金属的增加,因此,在未来应该加强对排污水的治理.
- 刘煦爽熊小琴高欣夏曦中
- 关键词：重金属污染表层水水体沉积物
- 实验用果蝇培养技术探索被引量：6
- 2007年
- 用添加了臭干子汁液的培养基培养果蝇,能提高果蝇繁殖率37.9%,果蝇幼虫化蛹数增加47.2%,羽化为成虫的数目增加43.5%,成虫平均体重和体长分别增加5.6%和16.6%。由此表明臭干子汁能加速果蝇生长发育,显著提高果蝇繁殖率,是一种简便易行、经济实用的实验室中果蝇培养的新方法。
- 宋文贞夏曦中朱丽华
- 关键词：果蝇繁殖
- SSR分子标记技术在遗传学实验教学中的应用被引量：6
- 2012年
- 该实验是科研成果转化为实验教学的一个案例。选择位于水稻不同连锁群上的6对SSR引物构建了2个杂交稻及其亲本的SSR指纹图谱,建立了一套适合于本科生实验的杂交水稻亲本鉴定的稳定的SSR技术体系。筛选的6对引物进行PCR扩增得到的杂交稻均有2条带。由SSR指纹图谱分析可得:杂交稻P5的亲本是P2和P4,P6的亲本是P1和P3。通过本实验巩固了学生关于分离定律的学习,并有所延伸。
- 夏曦中车婧章志宏王建波
- 关键词：遗传学实验SSR杂交水稻
- 激发学生好奇心,提升微生物学实验教学效果被引量：3
- 2018年
- 好奇心是研究和学习的动力,为了在微生物学实验课程中激发并延续学生的好奇心以提高教学效果,我们尝试将"环境微生物的检测"实验与微生物的鉴定结合起来,使学生在"环境微生物的检测"实验中引发的好奇心、热情和兴趣通过鉴定自己分离的菌株而得以延伸,贯穿到整个学期的微生物学实验中。促使学生积极、主动、认真地完成每一个实验,从而加深学生对主要的微生物学实验知识点的理解和实验技能的掌握。而且,在这样的综合实验中,教学实验与科研相衔接,有利于培养学生的基本科研能力和创新精神,取得了较好的教学和科研成果。
- 彭方谢志雄李文化夏曦中车婧谢畅唐晓峰
- 关键词：好奇心微生物鉴定微生物学实验
