常宝宁
- 作品数：45 被引量：324H指数：12
- 供职机构：西南大学更多>>
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- 相关领域：文化科学经济管理社会学哲学宗教更多>>
- 法国义务教育扶持政策与我国教育均衡发展的政策选择被引量：16
- 2015年
- 特别扶持政策是法国政府为促进义务教育均衡发展采取的重要举措,有效改善了法国义务教育失衡现象。借鉴法国政府在贫困地区和弱势群体中的特别扶持政策,我国政府可通过建立教育优先区、实施教师定期流动制度、建立贫困地区学生学业辅导制度、建立学生发展指导制度等举措来促进义务教育的均衡发展。
- 常宝宁
- 关键词：义务教育
- 美国KIPP学校发展的成效与启示被引量：7
- 2011年
- KIPP学校在长期的发展中形成了自身的特点,它以提高学生的学业成绩、发展学生的个性品质为使命,以高期望、卓越承诺书、超长的学习时间、强有力的领导和注重绩效为支柱,以高素养的师资、自主的学校管理为保障,在美国获得了快速发展。借鉴美国KIPP学校发展的成功经验,可以从学校办学模式和自主管理、促进教育公平等方面为我国普通学校的发展提供相关指导。
- 常宝宁何玉玲
- 关键词：教学绩效
- 台湾综合高中发展的政策举措及其启示被引量：4
- 2014年
- 综合高中对于促进普职融合、引导学生多元选择、自主分流、适性发展具有重要作用。台湾地区高度重视综合高中的发展,先后从制度建设、经费投入、课程设置、教师队伍建设等方面采取了一系列政策法规保障综合高中的发展。实践证明,台湾综合高中不论在数量扩张还是质量提升方面都取得了显著成效。我国大陆综合高中应尽快建立综合高中政策法规体系、保障综合高中经费投入、健全综合高中课程体系、提高综合高中教师质量、制订综合高中发展评价指标。
- 常宝宁
- 我国综合高中的发展及其课程结构设计研究
- 高中教育在整个国民教育体系中具有独特的地位和价值。然而，长期以来，我国的中等教育，尤其是高中教育缺乏融合性、贯通性和灵活性，忽视了个体所具有的不同的个性、气质、期望和才能，采用同一种类型、同一课程、同一种模式--为升学做...
- 常宝宁
- 关键词：课程结构教育方式
- 西北贫困地区教师队伍状况调查报告被引量：5
- 2007年
- 西北贫困地区基础教育的发展已严重影响了我国新一轮基础教育课程改革的实施。而基础教育的发展，师资队伍的加强是关键。我们通过对西北贫困地区教师的问卷调查及其数据分析，旨在了解实际情况的基础上，就如何加快西北贫困地区教师队伍建设提出相关建议。
- 李录琴常宝宁
- 关键词：贫困地区教师队伍
- 新疆南疆维吾尔族青少年国家认同调查被引量：33
- 2008年
- 文章在对南疆地区2116名青少年进行调查后发现:南疆地区青少年的国家认同较民族认同更为积极,国家认同与民族认同的高低随学生认知结构的发展而变化,但这种变化不是直线的,其中高三学生的国家认同最高,高一学生的民族认同最高。
- 王嘉毅常宝宁丁克贤
- 关键词：维吾尔族青少年民族认同国家认同
- 西北地区免费义务教育实施现状调查——以甘肃省为个案
- 2007年
- 西部农村实施免费义务教育已经1年有余,研究西部实施的经验对中东部地区顺利实施该项政策具有重要的参考价值和借鉴意义。研究表明:各县对免费义务教育政策的实施力度和范围以及在免除教科书和补助寄宿生生活费对象的确定上还存在很大的差异。
- 常宝宁李录琴
- 关键词：免费义务教育
- 西部农村义务教育实施“两免一补”的政策效应分析被引量：10
- 2008年
- 本文基于西部6省(区)18县的问卷调查,分析了农村义务教育"两免一补"的政策效应。结果表明,"两免一补"政策在实施过程中均指向了家庭经济困难、残疾和少数民族儿童,较好地达到了政策的预期目的。但各省的覆盖范围不同,各地享受寄宿生生活补助的学生数量较少,标准较低。
- 孙百才常宝宁
- 关键词：农村义务教育两免一补
- 我国综合高中发展的历史考察与现实审视被引量：9
- 2013年
- 从20世纪20年代开始,我国就开始了综合高中发展探索,但是长期以来,由于探索的经验得不到重视、多样化的决策未及时强化以及学校规模偏小、高中普及率低、自身课程结构的缺失等原因制约了综合高中的发展。综合高中作为中等教育发展的重要组织形式,在未来的发展中首先要从完善顶层设计;明确综合高中的性质定位;构建重基础、多元化、选择性的高中课程新体系等方面来探索。
- 常宝宁袁桂林
- 关键词：现实审视
- 美国KIPP学校发展的成效与启示
- 2012年
- KIPP学校既是“公校私营”的典型范例，也是最为成功的特许学校之一，它以让学生获得他们成功所需要的知识、技能和品格为使命，尤其关注学习困难学生在有限时问内语言和数学成绩的提高，这与长期以来公立学校的低效和顽固抵制改革的态度形成了鲜明的对比，从而得到历届美国政府的大力支持。
- 常宝宁何玉玲
- 关键词：美国政府学习困难学生数学成绩
