彭小虎
- 作品数：3 被引量：157H指数：3
- 供职机构：南京大学社会学院社会学系更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 论创新教育的三个层次被引量：34
- 2001年
- 本文认为对创新教育的认识应包括三个层次 ,它是一种教育思想和教育观念 ;它是一个教育原则 ;它是教育实践中的一项教育活动。从教育思想和教育观念来看 ,它不仅要培养学生的创新能力 ,还包括培养学生的创新精神、创新意识和态度 ;作为一种原则 ,它不仅仅贯穿于课堂教学活动中 ,还渗透到学校的管理、课程的设计、教学方法和手段的运用以及教育评价等诸多方面 ;作为一种活动 ,它不仅强调学校的教育教学活动 ,更强调它是一项系统工程 。
- 彭小虎
- 关键词：创新教育教育观念教育原则教育活动
- 高等师范课程比较研究与我国师范课程体系的建构被引量：118
- 2000年
- 此课题选择美、英、日、韩、新加坡、俄罗斯等六个国家师范课程作为比较对象 ,运用描述、解释、预测、规范四种方法 ,按照公共基础课、学科专业课、教职课与教育实践课四个维度对他们进行了比较。结果显示 ,同上述国家的师范课程相比 ,我国师范课程的公共基础课程结构极不合理、内容单一 ,它是学生的教师素养低下的主要原因 ;学科专业课程分科过早过细 ,使学生的知识面狭窄 ,综合素质不高 ;教职课程在师范课程体系中不仅比例过低 ,而且内容上脱离中小学实践 ;教育实践课程不仅课时总量不足 ,而且在方式、方法上较其他国家都有较大的差距。在本文的最后部分 ,针对我国师范课程的缺点和不足 ,通过比较分析 。
- 彭小虎
- 关键词：高等师范课程体系终身教育观
- 互动与自我——米德的互动主义观被引量：5
- 2001年
- 互动与自我一直是西方许多社会学者探讨的核心概念 ,并成为许多学科研究的重要内容。本文对美国社会学者米德的互动主义思想进行了剖析 ,阐释了米德的“自我”概念 ,解读了米德的以实用主义哲学思想为基础、以语言符号为中介进行社会互动形成“自我”的机制。对教育领域如何借鉴米德“互动”与“自我”这两个概念指导教育实践作了阐释。
- 林玲彭小虎刘佩铭
- 关键词：互动自我
