时芝平
- 作品数：9 被引量：19H指数：3
- 供职机构：北京交通大学远程与继续教育学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 远程学习者自主学习状况的调研——以北京交通大学远程与继续教育学院为例被引量：2
- 2011年
- 文旨在研究远程学习者的自主学习状况,了解远程学习者自主学习困难,以求分析并得出可行性建议。本研究以北京交通大学远程与继续教育学院为研究对象,从自主学习过程的学习目标、学习计划、学习方法、学习过程、学习评价五个方面进行了调查与访谈。研究发现案例学院的远程学习者普遍具有强烈的学习动机,具有主动制定学习计划的行为,但自主学习方法欠缺,学习过程过分依赖教师和学院,对学习结果的评价缺失,强烈期待来自教育机构的更多关注。针对本研究所发现的问题,本文尝试提出了改进建议,以期为学院远程教育实践提供参考。
- 陈会娜时芝平邵天颖
- 关键词：远程教育网络教育
- 精品课程带动教学管理质量提升的策略被引量：1
- 2008年
- 本文旨在通过网络教育精品课程的建设过程,找出促进教学管理质量提升的重要因素,并通过对各种因素的分析找出提升教学管理质量的途径和方法,最终达到提高教学管理质量与水平的目的。分析得出的结论是:网络教育精品课程的建设过程也是教学管理质量提升的过程。
- 时芝平邵天颖赵晓波
- 关键词：网络教育精品课程教学管理
- 现代远程教育中教师职业技能培养的尝试被引量：3
- 2009年
- 网络技术的应用使远程教育呈现与传统教育不同的特点,这对身处远程教育一线的辅导教师提出了更高的职业技能要求。北京交通大学远程与继续教育学院通过几年来的探索与尝试,总结出职业技能的培养需要综合多种培训形式,这是一项需要长期开展维护的工程,任何单一的短期的培训都不足以满足需求,逐渐摸索出一套可以有效提高教师职业技能的培训方案。本文旨在向读者介绍学院教师培训的实践过程及结果,并分析各种培训方式的实际应用效果,最终总结出经过学院实践验证的符合实践需求的多元化培训方案。
- 陈会娜时芝平邵天颖
- 关键词：网络教育远程教育辅导教师
- 浅谈如何提高非学术性学习支持服务的有效性被引量：1
- 2009年
- 非学术性学习支持服务对远程教育中学习者学习成败具有至关重要的作用。本文从北京交通大学远程与继续教育学院学习支持服务实践出发,探讨如何提高非学术性学习支持服务的有效性。通过对170名学习者的考试成绩的抽样分析以及电话咨询,发现学生自身主观因素是造成课程考试不及格、缺考现象的主要原因。因此,需要将非学术性学习支持服务的重点放在"引导学生学会自主学习,学会自我管理和自我评价、学会自我改进和提高"上,才能有效地帮助学习者提高学习成绩。
- 邵天颖时芝平陈会娜
- 关键词：考试成绩分析
- 面向铁路一线职工学历继续教育人才培养的课程体系设计
- 2016年
- 随着中国铁路的高速发展,铁路一线从业人员的人才培养需求也发生了变化,有必要改变原有的、沿袭全日制高等教育的继续教育课程体系及其开发模式,设计出真正体现应用型人才培养目标、符合铁路行业人才需求又适合成人学习者的学历继续教育专业课程体系。本文以专升本电气工程及其自动化(铁道电气化)专业为例,借鉴高等教育与职业教育的课程体系研究经验,设计基于典型工作任务开发模式的课程体系,体现新常态下铁路行业院校专升本学历继续教育人才培养的课程选择与优化。
- 高翠香肖贵平晋林蔚时芝平
- 关键词：课程体系学历继续教育典型工作任务
- 网络教育学生感知服务质量的影响因素研究被引量：3
- 2013年
- 随着全面质量管理理论对高等教育的影响日益明显,将高等教育作为一种服务对待的观点也日益成为主流,在远程教育领域亦是如此。网络教育的服务质量已经成为领域内积极探索的主题,有必要了解学生感知服务质量受哪些因素影响。本研究以734名某高校网络教育学院学生的数据为基础,从学校因素及个人因素两个方面,利用多元线性回归分析它们对网络教育学生感知服务质量的影响,具体结果是:学生支持情况、教与学情况、单位持支持态度、家人持支持态度会对学生感知服务质量评价产生正向显著影响;缺少学习时间以及缺少学习技能的学习困难会对学生感知服务质量评价产生负向显著影响。
- 郑勤华时芝平许洋
- 关键词：网络教育影响因素多元线性回归
- 网络教育精品课程建设探讨被引量：2
- 2008年
- 本文旨在以评估为契机促进网络教育精品课程建设,根据精品课程建设的实例,总结经验,促进教学管理的优化;对各种影响因素进行分析,找出提升教学质量的有效途径和方法,最终达到提高教学质量与管理水平的目的。
- 时芝平邵天颖赵晓波
- 关键词：网络教育精品课程网络教学
- 网络教育学生满意度的影响因素研究被引量：5
- 2015年
- 服务质量是网络教育可持续发展的关键,探究影响学生满意度的因素有助于教育机构改进学习服务,促进质量提升。本研究对中国某现代远程教育试点高校的734名学习者进行了问卷调查,了解他们的学习满意度及其影响因素。研究通过理论分析筛选出影响网络教育学生满意度的教学机构、学生个体两类16项核心因素,构建了网络教育学生感知服务质量变化的线性方程,使用多元线性回归方法进行分析。研究发现:学生支持情况、单位持支持态度、家人持支持态度以及工作年限会对学生满意度产生正向影响;缺少学习时间的学习困难会对学生满意度产生负向影响。研究为中国现代远程教育机构服务质量的改进提供了参考和依据。
- 晋林蔚时芝平郑勤华
- 关键词：网络教育学生满意度影响因素多元线性回归
- 辅导教师在远程小组协作学习中的作用被引量：2
- 2007年
- 本文对《大学英语》课程的网络小组协作学习的不同小组的学习过程以及效果进行比较,分析、研究了辅导教师在远程小组协作学习中的重要作用。得出以下结论:1.有辅导教师的小组比没有辅导教师的小组讨论明显积极;2.在小组中辅导教师的个性特征充分展示能够促进学生的积极参与;3.在小组协作学习中辅导教师的态度越是亲切,就越容易提高学生对教师的信任与依赖感,使学生对学习充满希望;4.辅导教师的自身专业水平与辅导能力是提高学生学习效率的关键。
- 邵天颖时芝平
- 关键词：远程协作辅导教师
