李久军
- 作品数：15 被引量：21H指数：4
- 供职机构：四川师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金四川高等职业教育研究中心科研项目国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学经济管理更多>>
- 精准帮扶视域下的薄弱学校教学改进
- 2021年
- 教学是学校得到改善的关键。在精准帮扶的时代背景下,尤其要重视薄弱学校的教学改进。为了实现薄弱学校的教学改进,需要发挥教师的主体性,提升教师的教学能力;营造良好的教学氛围,完善教研组织机构;明确课堂教学评价标准,促进师生深度参与的教学。
- 程龙李久军黄松
- 关键词：教学改进
- 中等职业教育价值取向研究
- 职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。中等职业教育在高中教育层次与普通高中教育并列，在职业教育体系中居于中等层次，肩负人的发展和经济发展双重功能。中等职业教育在为国家培养中等应用型专业和技术人才、传承技...
- 李久军
- 关键词：中等职业教育功利性
- 整合教育模式在新生代农民工培训中的价值与实践——基于I-BEST项目的启示
- 2021年
- 进入高质量发展时期,经济转型和产业结构调整亟需高质量的人才体系支持,有上亿人口基数的新生代农民工群体无疑是未来产业工人的主要来源。而当前的培训体系在价值定位和实践措施方面都难以支撑新生代农民工群体向产业工人转型。美国I-BEST项目在推动弱势群体通过技能技术培训就业和再就业,供给经济发展所需的基础产业工人等方面取得了良好效果。借鉴I-BEST项目经验,立足新生代农民工群体特征和职业技术技能培训规律,提出整合教育模式构想,以期在价值与实践两个层面改进新生代农民工培训。
- 李久军巴登尼玛
- 关键词：整合教育
- 反思我国比较教育研究中的借鉴问题——基于后殖民主义的视角
- 2009年
- 借鉴在比较教育研究中历来具有重要的地位,其作为当前中国比较教育研究的首要目的也无可厚非,但随着全球后殖民时代的到来,以及西方后殖民主义在全球范围的蔓延,后殖民主义的浪潮对第三世界国家比较教育研究中的借鉴问题提出了严峻的挑战。反思中国当前比较教育研究中的借鉴问题关系到中国教育发展的前景,因此通过对后殖民主义理论的探讨来反思中国比较教育研究中的借鉴问题就显得尤为迫切。
- 李久军姜志坚
- 关键词：比较教育后殖民主义
- 社区应急教育价值取向偏差及调适——兼谈中职学校助力社区应急教育的价值实现被引量：1
- 2020年
- 经过疫情的洗礼,在应急能力对个体和社会的重要性越来越凸显的背景下,社区应急教育仍然存在定位不清、主体错位和行动失据等价值取向偏差。在价值取向视阈下,偏差的存在亟需厘清社区应急教育价值取向的主体关系与调试行动路径,以中职学校的专业性、职业性,广泛的家校、校企联系,社区整合能力及其直接面向学生和未来的教育平台弥补当前社区教育价值实现路径的缺失,将是理想的社区应急教育助力。
- 李久军巴登尼玛
- 关键词：社区教育应急教育
- 四川民族地区中小学教师工作挫折成因研究
- 2012年
- 教师的心理健康状况直接影响其身心健康与教学质量,而四川民族地区中小学教师由于主客观环境存在特殊性,其由工作挫折带来的心理问题不容忽视。在探究民族地区教师工作挫折成因的基础上,从社会、学校及教师三个层面提出调适对策。
- 李久军赵兴民
- 关键词：民族地区教师
- 特殊儿童职业教育大有可为
- 2019年
- 教育部等7部委《第二期特殊教育提升计划(2017—2020年)》提出“加快发展以职业教育为主的残疾人高中阶段教育”。办好特殊教育让存在发展障碍的儿童享受公平的教育;完善职业教育使特殊儿童享受更有质量的教育是特殊儿童职业教育的时代使命。
- 李久军
- 关键词：高中阶段教育特殊儿童残疾人
- 职业教育赋能民族地区乡村人才振兴的四个维度被引量：4
- 2021年
- 民族地区乡村人才振兴视角中的职业教育改进需要回到职业教育毕业生在乡村所处的生存与发展境域,确立乡村发展需要与个体发展需要双向整合的分析视角。适应民族地区乡村人才振兴发展战略,职业教育需要破解"留得住""靠得住""沉下去""出得来"四个难题。相应地,民族地区乡村人才振兴中职业教育改进有四个基本路径:一是民族地区职业教育要与乡村产业结构匹配,帮助学生"从乡土情怀到‘用武之地’",从而使人才留得住;二是民族地区职业教育要契合乡村的发展需要,开展"技能型人才的‘个性化’培养",从而使人才靠得住;三是民族地区职业教育要将"乡土责任教育和个人理想教育融合",从而使人才能沉入乡村振兴一线;四是民族地区职业教育要助力乡村人才"基于持续创生的自我实现",从而实现社会价值和自我价值的统一。
- 李久军巴登尼玛
- 关键词：职业教育民族地区
- 美国保障流动儿童受教育的经验与启示被引量：5
- 2007年
- 当前,借鉴国外经验思考我国流动儿童受教育问题意义重大。美国近10多年来针对跨区务工人员的子女、无家可归儿童、移民家庭孩子、军人家庭孩子四种流动儿童的情况,分别采取了一定措施保障他们受教育。这些经验对我国有一定的借鉴意义,结合这些经验与启示,本文认为,我国在解决流动儿童受教育的问题的时候应该:注重分析研究,增强工作的针对性;加强法规建设,提高工作的严肃性;加强过程管理,增强工作的连续性;加大教育投入,确保工作的物质基础。
- 李久军刘冲
- 关键词：流动儿童
- 美国保障流动儿童受教育的经验与启示
- 2008年
- 根据我国2000年第五次全国人口普查的长表数据推算，2000年11月1日我国流动人口有为102297890人，其中14周岁及以下流动儿童为14096842人，占全部流动人口的13．78％。到2002年，我国就有流动人口1．2亿，其中农村民工的学龄子女估计有240万--360万，北京、上海、深圳各有20余万。按这种发展趋势，
- 李久军刘冲
- 关键词：流动儿童第五次全国人口普查教育流动人口学龄子女
