胡守玉
- 作品数：18 被引量：91H指数：6
- 供职机构：大连医科大学附属第二医院更多>>
- 发文基金：国家教育部博士点基金国家自然科学基金中医药高等教育学会临床教育研究会临床教学科学研究课题更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 滋补脾阴方药对脾阴虚糖尿病大鼠大脑皮质内质网应激的影响被引量：12
- 2014年
- 目的观察脾阴虚糖尿病大鼠大脑皮质磷酸化(p)RNA依赖的蛋白激酶样内质网激酶(PERK)、真核起始因子2α-亚单位(eIF2α)、p-eIF2α、葡萄糖调节蛋白78(GRP78)的变化,探讨脾阴虚糖尿病相关认知下降发病机制及滋补脾阴方药的作用机制。方法将大鼠随机分为对照组、糖尿病组、脾阴虚组、脾阴虚糖尿病组(病证组)、脾阴虚糖尿病+滋补脾阴方药组(治疗组)。采用高脂喂养4周联合小剂量链脲佐菌素注射方法建立2型糖尿病模型。在此基础上采用饮食不节、劳倦过度及灌服伤阴药方法建立脾阴虚糖尿病模型。治疗组给予滋补脾阴方药灌胃,其余各组给予等体积生理盐水灌胃,连续15 d,取大脑皮质。采用Western Blot、RT-PCR方法观察PERK、eIF2α、p-eIF2α、GRP78表达变化。结果糖尿病组、脾阴虚组、病证组PERK、p-eIF2α蛋白表达及GRP78 mRNA表达较对照组增强(P<0.05),糖尿病组、病证组GRP78蛋白表达较对照组增强(P<0.05),治疗组上述分子表达较糖尿病组、病证组均减弱(P<0.05)。结论内质网应激参与脾阴虚糖尿病相关认知下降的发病,滋补脾阴方药通过减轻内质网应激改善学习记忆障碍。
- 胡守玉梁丽娜战丽彬郑路平余丹张福良
- 关键词：滋补脾阴方药内质网应激脾阴虚
- 滋补脾阴方药调节下丘脑中自噬及内质网应激改善脾阴虚糖尿病认知功能障碍机制研究被引量：10
- 2015年
- 目的:探讨滋补脾阴方药(ZBPYR)调节自噬及内质网应激(ERS)改善脾阴虚糖尿病认知功能障碍的作用机制。方法:将大鼠随机分为空白对照组(cont),糖尿病组(DM),脾阴虚组(pi),脾阴虚糖尿病组(pi DM),脾阴虚糖尿病+滋补脾阴方药治疗组(ZBPYR)。Western Blot观察微管相关蛋白1A/1B轻链3Ⅱ(LC3Ⅱ)、抑制物阻抗性酯酶1α亚基(IRE1α)、c-Jun氨基端激酶(JNK)的蛋白表达。结果:DM组、pi组、pi DM组LC3Ⅱ较cont组降低(P<0.05),ZBPYR组LC3Ⅱ较DM组、pi DM组增加(P<0.05)。与cont组比较,DM组、pi DM组p-IRE1α、pi组、pi DM组p-JNK1均有所增加(P<0.05),ZBPYR组p-IRE1α、p-JNK1与DM组、pi DM组比较有所降低(P<0.05)。结论:ZBPYR调节自噬及ERS改善脾阴虚糖尿病认知功能障碍。
- 梁丽娜战丽彬胡守玉隋华陈静
- 关键词：自噬内质网应激滋补脾阴方药下丘脑
- TBL教学模式在中医基础理论课程教学中应用研究被引量：15
- 2016年
- 目的 探讨基于团队学习（team-based learning,TBL）教学模式在《中医基础理论》课程中的应用效果.方法 以大连医科大学中西医临床医学2013 级五年制1～2 班61 名本科生作为研究对象,共分为15组,每组3～5 名.在中医基础理论课程脏腑关系章节中采用TBL 教学方法,并在学习结束后对学生进行问卷调查,了解TBL 的教学效果.结果 课堂上学生积极发言,讨论热烈,个人测试及格率为98.36%,优秀率为22.95%.小组练习即时反馈测评答题卡统计分析结果显示：6 道单选题中各小组至少有2 道题一次性刮出星号选项,其中有5 个组在各成员的配合下全部一次性刮出正确答案.结论 TBL 教学能促进课前预习,活跃课堂气氛,提高学习效率,增强学生的团结协作精神.
- 梁丽娜战丽彬胡守玉隋华
- 关键词：中医基础理论教学方法
- 滋补脾阴方药对脾阴虚糖尿病大鼠下丘脑胰岛素信号的调控作用
- :通过观察胰岛素信号通路的变化,探讨脾阴虚糖尿病认知功能障碍的发病机制及滋补脾阴方药的作用机制,以期为糖尿病认知功能障碍的治疗提供新思路.方法:将大鼠随机分为空白对照组(cont),糖尿病组(DM),脾阴虚组(pi),脾...
- 梁丽娜战丽彬胡守玉隋华张福良
- 关键词：滋补脾阴方药实验药理
- 中医基础理论TBL+CBL双轨教学模式应用效果研究被引量：6
- 2017年
- 目的观察团队学习TBL教学模式结合案例学习CBL教学模式的教学效果。方法在中医基础理论教学中采用TBL+CBL双轨教学方法,课后通过问卷调查,了解教学效果及学生的学习效率。结果学生普遍认可TBL+CBL双轨教学模式。学生学习认真程度提高,发言踊跃,讨论热烈,学习效率提高。结论 TBL+CBL双轨教学模式有利于中医基础理论的教学。
- 胡守玉隋华梁丽娜
- 关键词：中医基础理论教学模式
- 滋补脾阴方药调节自噬增加内质网应激改善脾阴虚糖尿病认知功能障碍机制研究被引量：12
- 2014年
- 目的:观察LC3Ⅱ、抑制物阻抗性酯酶1α亚基(IRE1α)、c-Jun氨基端激酶(JNK)蛋白表达变化,探讨滋补脾阴方药调节自噬增加内质网应激(ERS)的作用机制。方法:将大鼠随机分为空白对照组(cont)、糖尿病组(DM)、脾阴虚组(pi)、脾阴虚糖尿病组(piDM)、滋补脾阴方药治疗组(ZBPYR)5组。采用Western Blot的方法观察LC3Ⅱ、IRE1α、JNK的蛋白表达变化。结果:DM组、pi组、piDM组大脑皮质LC3Ⅱ表达较cont组均降低(P<0.05),ZBPYR组LC3Ⅱ表达较DM组、piDM组升高(P<0.05)。DM组、pi组、piDM组大鼠大脑皮质p-IRE1α蛋白表达增加(P<0.05),DM组、piDM组大鼠大脑皮质p-JNK1以及p-JNK2较cont组均增加(P<0.05),ZBPYR组大鼠大脑皮质p-IRE1α、p-JNK1以及p-JNK2较DM组、piDM组降低(P<0.05)。结论:ZBPYR可通过调节自噬减轻ERS,改善糖尿病认知功能障碍。
- 梁丽娜战丽彬胡守玉隋华陈静
- 关键词：滋补脾阴方药自噬内质网应激
- 对分课堂在《中医诊断学》教学中的应用及探索被引量：6
- 2019年
- 探讨对分课堂在《中医诊断学》教学中的应用。将对分课堂授课模式引入《中医诊断学》教学过程中,通过学生的课堂表现及课后对学生的问卷调查,评价对分课堂教学模式对《中医诊断学》教学效果的影响。学生普遍认可对分课堂教学模式,学生课堂活跃程度提高、主观能动性增加,自主学习能力增加,学习效率提高。通过对分课堂教学,有助于提高学生对《中医诊断学》的学习热情,提高学习成绩,提升教学质量。具有一定的推广意义。
- 胡守玉唐羚宫晓洋隋华陈静王彦敏梁丽娜
- 关键词：教学方法中医诊断学
- 滋补脾阴方药对脾阴虚糖尿病大鼠大脑皮质胰岛素信号通路的影响被引量：6
- 2013年
- 目的:通过观察大鼠大脑皮质胰岛素信号通路的变化,探讨滋补脾阴方药(ZBPYR)的作用机制,为糖尿病认知功能障碍的治疗提供新思路和新线索。方法:将大鼠随机分为空白对照(cont)组,糖尿病(DM)组,脾阴虚(pi)组,脾阴虚糖尿病(piDM)组,滋补脾阴方药治疗(ZBPYR)组5组。采用Western blotting方法观察胰岛素受体底物1(IRS-1)及蛋白激酶B(PKB/Akt)蛋白表达变化,以判定是否出现胰岛素信号转导障碍。结果:DM组、pi组、piDM组p-IRS-1(丝氨酸磷酸化)表达较cont组增加(P<0.05),DM组、piDM组大鼠p-Akt表达减弱(P<0.05),ZBPYR组p-IRS-1(丝氨酸磷酸化)较DM组、piDM组减弱(P<0.05),p-Akt表达较DM组增加(P<0.05)。结论:DM组、pi组、piDM组大鼠大脑皮质中发生了胰岛素抵抗,ZBPYR具有纠正脑胰岛素抵抗的作用。
- 胡守玉战丽彬梁丽娜郑路平闫云张福良
- 关键词：脾阴虚滋补脾阴方药
- 滋补脾阴方药对脾阴虚糖尿病脑病大鼠海马胰岛素抵抗影响的研究
- 目的：糖尿病脑病（diabetic encephalopathy，DE）是糖尿病中枢神经系统并发症之一，是一种常见的慢性进展性疾病。临床主要表现为轻、中度认知功能障碍，学习、记忆、解决问题的能力下降。出现糖尿病脑病时，大...
- 胡守玉
- 关键词：糖尿病脑病滋补脾阴方药胰岛素抵抗记忆能力
- 文献传递
- 滋补脾阴方药对脾阴虚糖尿病大鼠脑组织和外周组织丙酮酸脱氢酶1α蛋白表达的影响被引量：3
- 2014年
- 目的探讨滋补脾阴方药改善脾阴虚糖尿病认知功能障碍的作用机制。方法将大鼠随机分为空白组、糖尿病组、脾阴虚组、脾阴虚糖尿病组(病证组)、脾阴虚糖尿病+滋补脾阴方药组(治疗组)。采用高脂饮食喂养4周联合小剂量链脲佐菌素注射方法建立2型糖尿病模型。在此基础上采用饮食不节、劳倦过度及灌服伤阴药方法建立脾阴虚糖尿病模型。治疗组给予滋补脾阴方药灌胃,其余各组给予等体积生理盐水灌胃,连续15 d。取大脑皮质、海马及胃、肝组织,采用Western blot观察各组丙酮酸脱氢酶1α(PDHE1α)蛋白表达变化。结果糖尿病组和病证组大鼠皮质PDHE1α表达低于空白组(P<0.05),治疗组皮质和胃组织PDHE1α较病证组升高(P<0.05)。各组大鼠海马及肝组织中PDHE1α蛋白表达差异无统计学意义(P>0.05)。结论滋补脾阴方药能够调节大脑皮质及胃组织中PDHE1α蛋白表达,改善脾阴虚糖尿病认知功能障碍。
- 梁丽娜马葳战丽彬胡守玉郑路平隋华项红
- 关键词：脾阴虚糖尿病滋补脾阴方药
