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小学生情绪表现规则的发展特点及与同伴接受性的关系研究被引量：11: 2005年; 目的:探讨小学生情绪表现规则的发展特点,及其与同伴接受性的关系。方法:采用临床访谈和同伴提名法,考察157名三、五年级小学生的情绪表现规则和同伴接受性。结果:三年级比五年级有更高的表情调节知识,使用更多自我保护表现规则。女孩比男孩使用更多标准维持表现规则。城市儿童比农村儿童有更高的表情调节知识,使用更多亲社会表现规则。自我保护表现规则能够显著预测同伴拒绝。结论:小学生的情绪表现规则具有不同的发展特点,对同伴接受性有一定的预测,情绪表现规则的发展有助于儿童调节情绪表达,促进儿童社会性发展。; 徐琴美何洁蒋国香; 关键词：小学生自我保护农村儿童城市儿童调节情绪

小学生情绪表现规则的发展特点及与同伴接受性的关系研究: 情绪表现规则((display rules)作为情绪理解的一种，被认为是儿童期习得的，用来调节或管理个体情绪表达的一种知识。包括表情调节知识和目标两个成分。情绪表现规则反映了情绪的社会化，对儿童社会化发展起到重要作用，有...; 徐琴美何洁蒋国香; 关键词：情绪理解同伴接受性儿童; 文献传递

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蒋国香