郑飞艺
- 作品数：24 被引量：81H指数：4
- 供职机构：浙江师范大学杭州幼儿师范学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金浙江省教育厅新世纪高等教育教学改革项目国家教育体制改革试点项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 信息技术环境下小学语文课程的探索——着力课程形态解决错别字问题被引量：21
- 2015年
- 儿童在学习汉字书写和运用中出现错字和别字是普遍现象,如何降低错别字率一直是小学语文课程关注的重要问题。信息技术环境下小学语文课程的探索为解决这一问题提供了新的思路:低年级较大的汉字认读量有助于儿童较早成为高识字能力的学习者;认读与书写各行其道,可使大量书写在儿童具有明确汉字规则意识后进行;识字教学内容注重汉字本体特征,可以从汉字图式建构伊始就防患于未然;大量阅读与写作可给予儿童更多在用字中识字的机会,促进书写内容的语境化,有利于字形和音义联结的建立。这一个案经验启示我们:识字教学内容应符合汉字本体特征和儿童认知特点、认读量与书写量之间应保持合理的距离、识字宜在用字中进行,错别字问题的解决应立足于建设合理的课程形态。
- 郑飞艺
- 关键词：信息技术错别字课程形态
- 取“合理内核”需要合理的视角——《互文对读的理论、策略与方法》评议
- 2007年
- 《互文对读的理论、策略与方法》（蒋成瑀，载《语文学习》2006年第3期，以下简称《互文对读》）一文提出了“互文对读”的概念：“以课文文本的‘此言’为轴心，与相关的他文本的‘彼意’相对照，实现词句、题旨之间及其他方面的比勘，以期达到互识、互补与互证的目的，谓之互文对读。”显然，此中“互文”的内涵来自西方文论语境中的“互文性”（intertextuality）。互文性目前已是一种形态多样、内涵丰富的文学理论，
- 郑飞艺
- 关键词：互文性对读合理内核西方文论文学理论
- 学前教育专业学生职业口语运用技能培养路径探索
- 2011年
- 良好的职业口语能力是幼儿园教师必备的专业素养之一。学前教育专业学生特别需要掌握良好的运用口语解决问题的能力，包括口语运用基础能力、儿童文学作品的口头表现能力、教育活动的口语运用能力和口语运用的反思能力。职业口语运用技能的培养依赖于贯通教与学的《幼儿园教师口语》课程以及幼儿园教育实践。为此，我们需要更新课程目标定位与内容、调整课程结构以及变革学习方式。
- 郑飞艺
- 关键词：职业口语职前培养
- 阅读教学研究的心理学视角——2008年度语文教育研究论著评析之十
- 2009年
- 心理学是公认的课程基础．它的研究成果与社会学、哲学等一样直接影响着课程目标、课程内容、课程实施和课程评价．但在我国语文教育中．以心理学视角进行研究的成果并不多。推介《阅读与阅读教学：心理学视角》和《论阅读教学中背景知识与阅读理解的关系》的旨意，不仅仅在于这两篇文章为我们带来了新的视野．也是期盼有更多的具有心理学背景的研究者能够关注并投入到语文课程与教学研究中。
- 郑飞艺
- 关键词：语文教育教学研究心理学研究论著课程基础
- PIRLS评价内容及其对小学阅读课程变革的启示被引量：6
- 2013年
- PIRLS(国际阅读素养进展研究)是由国际教育成就评价协会(IEA)主持的评价项目,计划五年一轮进行世界范围的四年级学生阅读素养发展趋势研究。PIRLS评价内容聚焦"学生阅读素养"测评和"阅读学习环境"调查两个方面,前者包括阅读目的、理解过程、阅读行为与态度的测评,后者涉及国家、社会、家庭、学校、教室以及学生特点等因素的调查。PIRLS评价内容对我国小学语文阅读课程变革具有积极的启示:小学语文应建构均衡化的阅读课程组织、研制明确而具体的阅读教学内容、营造具有联动性的阅读课程环境。
- 郑飞艺童志斌
- 关键词：阅读课程
- 语文的文化 儿童的文化——《童年的月亮爬上来》教学内容评析
- 2008年
- 从楚辞《天问》到童谣童诗，从神话传说到探月212程，六年级学生诵读着童谣童诗，创编与阅读同堂同时展开……《童年的月亮爬上来》（以下简称《童年的月亮》）异质纷呈，每一种异质都值得说道，本文试图谈论的是这堂课教学内容的合宜性。
- 郑飞艺
- 关键词：文化儿童语文《天问》神话传说合宜性
- 充分发掘汉字的文化内蕴——基于汉字认知谈识字教材的编写被引量：1
- 2015年
- 汉字是记录、传播中华文化的载体,其本身也是中华文化之一种。汉字教育的目的不仅仅是能读会认几千个汉字,理想的状态是让儿童获得较为全面的汉字认知,即在积累一定数量汉字的同时,养成汉字思维,积淀与汉字相关的中华文化,能够运用汉字进行契合其身心需要的阅读与写作,继而促进认知、情感的全面发展。下面将从汉字认知的视角谈谈识字教材（不含写字）编写的相关问题。
- 郑飞艺
- 关键词：文化内蕴汉语阅读表意性心理词典心理表征
- 学前儿童汉字识读的新路径——字源-解形教学法被引量：2
- 2015年
- 本研究对字源-解形教学法与绘本故事教学法、实物图片教学法进行了比较研究，以探索字源-解形教学法对幼儿汉字识读的作用。研究表明，字源一解形教学法与绘本故事教学法一样。对幼儿短时汉字识读记忆的促进作用显著优于实物图片教学法。而一天及一周后的记忆测试显示。字源一解形教学法的效果又显著优于绘本故事教学法与实物图片教学法。由此，本研究认为。字源-解形教学法可视为促进幼儿汉字识读能力发展的新路径，还有助于对幼儿进行传统文化熏陶。教育者可以综合利用字源-解形教学法及其他教学法．促进幼儿汉字识读能力发展。
- 沈刘波金祎程徐蒙蒙吴珊珊郑飞艺翁云云董文明卢英俊
- 培智学校语文新手教师与熟手教师言语回应行为比较研究被引量：1
- 2018年
- 言语回应是课堂教学的重要组成部分,良好的教学言语回应行为能够提高教育的质量。文章采用定量研究并结合访谈的方法对新手教师和熟手教师言语回应行为进行比较分析。研究结果发现:(1)两类教师在回应集体的频次上差异显著,新手教师使用更为频繁;(2)均较多使用正、中性回应,在正向回应上差异极显著,熟手教师使用更频繁;(3)在评价型回应上无显著差异,在追问和补充回答的使用上差异显著。结合访谈发现,教师的言语回应行为受到其言语回应观念、个性特征及教学引导能力等因素的影响,在此基础上提出相应建议。
- 李荣侠郑飞艺
- 关键词：新手教师
- 儿童文学与小学语文课程形态变革——基于阅读教学的视角被引量：32
- 2011年
- 儿童文学是小学语文重要课程资源，但长时间没有得到应有的重视，近年随着社会、学校对儿童阅读的重视，儿童文学在阅读教学中的地位有了很大的提升，从而引发了小学语文课程形态的变革。当前教学层面的变革最为明显，主要表现在教学内容和教学组织方面：阅读教学内容开始基于文体特征加以建构，整本书读法的探索业已展开；教学组织呈现了新形态，教学空间扩大了，课堂结构也发生了变化。课程研发在课程目标与内容、课程实施与评价等方面都面临新的课题；研发路径可以有自上而下、自下而上两个方向。
- 郑飞艺
- 关键词：儿童文学阅读教学
