郭智勇
- 作品数：13 被引量：39H指数：4
- 供职机构：烟台大学建筑学院更多>>
- 发文基金：山东省艺术科学重点课题山东省社会科学规划研究项目山东省高等学校人文社会科学研究计划项目更多>>
- 相关领域：艺术一般工业技术交通运输工程建筑科学更多>>
- 基于建筑学专业平面构成课程的教学改革和实践被引量：1
- 2019年
- 平面构成课程是建筑学专业重要的专业基础课程,旨在培养学生抽象形态要素的造型能力。以往的平面构成课程教学忽视培养学生的基础能力,与建筑学专业特点的联系不够紧密。该文立足建筑学专业学科特点,进行平面构成课程的教学改革与实践,构建建筑学专业特色的平面构成课程,进而提高学生学习的主观能动性,培养学生的审美能力和创造能力。
- 郭智勇
- 关键词：建筑学专业教学改革
- 地铁站台空间的辅助性导识设计探析被引量：3
- 2011年
- 站台是城市地铁交通系统的重要枢纽,传统标识类导识系统不足以适应日趋复杂的地下交通环境。本文基于地铁站台空间的环境属性,结合环境心理学理论,提出站台辅助性导识设计具体方法:站台造型装饰辅助导识设计、站台公共设施辅助导识设计、公共艺术品辅助导识设计。旨在提高地铁站台的识别率,全方位满足人们的心理需求,为深入探索研究地铁空间导识系统开辟一个全新的视角。
- 郭智勇
- 关键词：地铁识别性
- 基于“识别无障碍”理念的地铁导识系统设计分析被引量：5
- 2012年
- "识别无障碍"研究的是在"运动和动作"等"行为"发生之前的"感知、识别和判断"问题,是导识系统设计的基本技术要求。基于"识别无障碍"理念,结合地铁空间的特殊环境属性,提出地铁导识系统设计的具体方法:空间导向设施的识别无障碍设计、传统标识设施的识别无障碍设计。旨在从根本分析研究人在地铁空间中寻径行为(Way-finding)的发生关系,以期提高地铁空间的识别率,并对"识别无障碍"理念有一定的认识和理解。
- 郭智勇王一平孙志娟孙佳媚
- 关键词：地铁站台
- 基于建筑学三大构成的跨学科混合式教学改革研究
- 2024年
- 随着设计行业的多元化发展,现代造型设计语言日趋细化,建筑学专业特色三大构成课程改革刻不容缓。该文作者立足建筑学专业特色,把握三大构成课程的核心内容,探索教学改革新思路,提出跨学科混合式教学策略,旨在明确课程的教学目标,激发学生的学习热情,提升学生的审美能力和创造力,为后续的专业设计课程提供有力支持。
- 郭智勇
- 关键词：建筑学教学改革
- 烟台滨海景区城市导向地图设计研究被引量：1
- 2015年
- 目的研究烟台滨海景区城市导向地图的设计途径。方法引入导向地图设计的基本规律,从构建烟台滨海景区导向地图所采取的信息界面设计及空间构成设计两方面进行了实践设计探索,提出了导向地图的未来设计趋势。结论通过理论研究和设计实践研究,探讨更加人性化的滨海景区城市导向地图的设计方法,为游客提供一种更为直观、便捷的寻址方式,改善目前"寻路难"的现状,加深游客对城市品牌亲和度的感受。
- 张莉娜王宗雪郭智勇
- 关键词：城市品牌
- 体会商业建筑立面广告的视觉设计被引量：2
- 2008年
- 商业建筑立面广告是现代商业建筑新的包装形式,它具有视觉景观形象的形式美,还具有超越具象之外的精神价值美和厚重的历史文化积淀而成的艺术美,它是城市景观中的重要因素。通过对当前商业建筑立面广告发展现状的调查研究,深入剖析了商业建筑立面广告现存的主要问题,从视觉化设计的角度出发,提出解决这些问题的行之有效的设计方法,旨在使商业建筑立面广告在城市环境建设中发挥更好的作用。
- 郭智勇
- 关键词：商业建筑视觉设计
- 谈生态体验视角下的烟台滨海景观设计被引量：1
- 2014年
- 基于"生态景观""体验式景观"等理论研究,结合滨海区自然景观资源和历史文化景观资源的特点,对烟台滨海区景观环境进行了深入分析和探讨,提出了生态体验性景观设计与营造的具体方法,旨在合理利用滨海生态资源,营造景观全体验空间,为优化滨海景观环境开辟一个全新的视角。
- 郭智勇张莉娜吴英
- 关键词：生态
- “互联网+”背景下山东非遗文创产品开发设计研究被引量：7
- 2020年
- 山东非遗资源丰富,非遗文创产品的开发设计是保护与传承非遗文化的重要途径,是推动地方经济增长的有效方式。该文基于"互联网+"的内涵与特征,分析山东非遗文创产品的开发设计存在的问题,提出非遗文创产品的开发设计策略和方法,旨在为非遗文创产品的开发探寻新思路,挖掘非遗艺术的新内涵,树立文创产品的品牌新形象,为山东地区齐鲁文化的宣传和经济的发展提出设计路径。
- 郭智勇
- 关键词：非物质文化遗产
- 以学科竞赛为纽带建设视觉传达专业设计课程群
- 2016年
- 基于提高视觉传达专业学生设计实践能力为目的,在分析现专业设计课程建设面临的主要困难的基础上,提出一种以学科竞赛为纽带的设计课程群建设模式,建立"大课程"思维,将多门课程整合成有机的整体,强化课程群间课程的一体性,从而保证教学过程中教授知识的整体性、连贯性,实现课程结构和教学内容上的密切联系。
- 王磊张莉娜郭智勇
- 关键词：学科竞赛视觉传达专业课程群
- 《环境导向设计1》课程实境教学与探索
- 2016年
- 分析了《环境导向设计1》课程的性质、教学目的,针对课程教学现状,提出了实境教学模式作为课程训练的主要教学手段,结合烟台近代建筑景观形态,对其进行图形符号的再生设计和空间应用研究,增强滨海城市历史景观导向设计的识别性与人文性,探索服务于地方的课程教学改革和发展方向。
- 张莉娜王磊郭智勇
