靳淑敏
- 作品数：4 被引量：18H指数：3
- 供职机构：华南师范大学教育科学学院课程与教学系更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 基础教育课程目标的生成来源及现状反思
- 2003年
- 基础教育课程目标的生成来源主要有三个:学生需要、社会生活需求和学科发展。每一个来源在确定课程目标时,都有具体的内容和相应的方法。反思生成我国基础教育课程目标的来源,主要局限为:过分重视学科知识教学,忽视学生的需要;不能完整地体现出科学发展的需要;过分重视未来生活的需要,而忽视了学生的现实社会生活。
- 靳淑敏
- 关键词：基础教育课程目标课程开发
- 基础教育课程目标的生成来源及现状反思被引量：10
- 2003年
- 基础教育课程目标的生成来源主要有三个:学生需要、社会生活需求和学科发展。每一个来源在确定课程目标时,都有具体的内容和相应的方法。反思生成我国基础教育课程目标的来源,具主要局限为:过分重视学科知识教学,忽视学生的需要;不能完整地体现出学科发展的需要;过分重视未来生活的需要,而忽视了学生的现实社会生活需要。
- 靳淑敏
- 关键词：基础教育课程目标社会需求课程改革
- 小学自然教师科学素养观研究
- 新一轮课程改革中，小学科学课程代替了原来的小学自然常识课程，课程目标也相应的由培养学生认知为主走向学生全面科学素养的培养。小学科学课程实施过程的最直接参与者小学自然教师关于科学素养的本质理解状况，即科学素养观，决定了课程...
- 靳淑敏
- 关键词：科学知识
- 文献传递
- 新课程背景下教师教学观初探被引量：4
- 2004年
- 新课程提倡互动培育式的教学取向,国家试验区教师教学观念的现状证明新课程的实施,或者说新课程背景下的教师培训有利于教师形成与新课程相适应的教学取向。同时在研究中还发现教师教学观的转变需要经验和环境的支持,不可能一蹴而就,这将是一件需要长期努力的工作。
- 王晶靳淑敏
- 关键词：教学观教学取向
