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冷泽兵

作品数:83 被引量:208H指数:8
供职机构:西华师范大学教育学院更多>>
发文基金:四川省教育厅人文社会科学重点研究基地项目西华师范大学四川省教育发展研究中心资助项目更多>>
相关领域:文化科学哲学宗教语言文字经济管理更多>>

文献类型

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领域

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主题

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  • 5篇小学教师
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  • 3篇课改
  • 3篇课堂教学

机构

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作者

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年份

  • 3篇2018
  • 1篇2015
  • 3篇2014
  • 3篇2013
  • 2篇2012
  • 7篇2011
  • 10篇2010
  • 5篇2009
  • 4篇2008
  • 17篇2007
  • 6篇2006
  • 4篇2005
  • 4篇2004
  • 2篇2002
83 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
当今“知识无用论”冲击下对我国教育改革的探讨被引量:2
2009年
在经历了1000年的科举、20多年的"知识改变命运"后,近几年大学生的就业问题忽然成了头号难题。不可避免地,人们不仅对知识产生了置疑,而且对我国的教育也持有怀疑的态度。这不禁引发我们对当今之教育改革的思考。
刘娴冷泽兵
关键词:文化全盘西化教育改革
反思农村义务教育 培养新型农民工被引量:1
2007年
随着改革开放的深入、市场经济的大发展,农村大批剩余劳动力涌入城市,形成一股势不可挡的“民工潮”。大批的农民工进城,在对城市的现代化进程中做出贡献的同时,也给城市带来了极大的压力;同时农民工自身也遭遇诸多问题的尴尬。通过对农民工生存状态的分析,反思农村义务教育中存在的问题,提供可资借鉴的建议,促进和谐社会的构建。
姜娜曹兆文冷泽兵
关键词:农村义务教育新型农民工
教学交往理论对课堂管理的启迪
2010年
一、概念的界定(一)教学交往的定位从上个世纪70年代以来,德国就已经出现了侧重探讨师生关系的或者说师生交往的教学论思想,经过逐渐地发展,形成了独立的教学论流派,被称为交往教学论。我国在认识教学交往重要性的同时,紧跟国外的研究趋势,也对其进行了深入细致地研究。但对于教学交往的定位,国内外学者没有得到一个统一的的认识,归纳起来基本上有四种情况。
王玥冷泽兵
关键词:课堂管理教学交往教学论思想教师权威交往理论教学性
孔子“有教无类”思想对现代教师的启示被引量:2
2010年
随着经济的不断发展,社会对人才的需求量不断增多,培养人才的教育事业也因此蓬勃发展。孔子"有教无类"的思想扩大了人才来源,给现代教师以启示。
马卫卫冷泽兵
关键词:孔子有教无类思想
隐性教学主体抑制教师主体性的反思被引量:1
2005年
进行主体性教育,关键在于教师的主体性。在系统整体的教学活动中,显性教学主体(教师与学生)和隐性教学主体共同构成教学主体,且相互影响和制约。隐性教学主体主要包括教育行政管理者、教学理论工作者等,他们在其活动中存在抑制教师主体性的诸多问题。教师的主体性对学生主体性乃至教育教学都有重大影响,因此必须努力解决这些问题,以便充分发挥教师的主体性。
周小丁冷泽兵
关键词:教师主体性
素质教育与应试教育冲突中的教学调适探讨被引量:1
2004年
素质教育是20世纪90年代以来教育领域针对教育思想观念、教育内容、教育评价、人才选拔模式而进行的一项深刻的革命。自1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》中提出“提高素质”以来,时间已过去了近二十年,在这期间素质教育的实施隋况如何呢?
李素梅冷泽兵
关键词:素质教育应试教育教育评价教学内容
论高等职业教育与县域经济的互动发展被引量:1
2007年
近年来,在全面建设小康社会,加快推进农村城镇化进程的背景下,我国的县域经济正逐步由依靠传统农业向依靠现代农业、现代工业和现代服务业协调发展的方向转变。这一转变是社会经济发展的必然趋势,由此也对县域经济区内的教育,尤其是高等职业技术教育提出了更高的要求。高等职业教育与县域经济的互动发展已经势在必行。
王家祥冷泽兵
关键词:县域经济高职教育互动发展
大学生评价高师体育教师课堂教学效果的调查研究被引量:2
2007年
本文采用《大学教师教学效果评价问卷(学生用)》(简称SEEQ)对高等师范院校的体育课堂的教学效果进行调查研究,分析不同性别、年级、学科的学生对目前体育课堂教学效果的评价,进而分析影响体育课堂教学效果的因素,以便提高体育课堂教学效果,提高教学质量。
徐春桥冷泽兵
关键词:体育课堂教学效果
论教学活动中教师的主体性被引量:7
2002年
本文在对有关教师的主体性的研究作了简单回顾的基础上提出,教师和学生共同组成的集体是教学活动中的统一主体,并考虑到近10年来对学生的主体性研究较多,对教师的主体性研究得相对较少的现实,深入探讨了教学活动中教师的主体性的结构问题。
冷泽兵
关键词:教学活动师生观教学价值观课程观交往能力自我完善能力
论反思性学校组织文化的失语与建构被引量:1
2007年
反思性学校组织文化是一种亚文化,具有探究、合作和开放等特征。由于缄默文化、个人主义文化和保守主义文化的存在,导致了反思性学校组织文化长期处于失语境地。学校组织文化包括观念文化和制度文化。由此,反思性学校组织文化的建构也应当涉及这两个层面,即学校领导和教师既要转变观念,又要共同建构相应的制度。
王录梅冷泽兵
关键词:失语
共8页<12345678>
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