叶孟理
- 作品数：13 被引量：21H指数：2
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- 相关领域：文化科学社会学哲学宗教语言文字更多>>
- 关于创新教育的思考被引量：1
- 2000年
- 知识经济的特征中 ,最本质的是智力资源和无形资产的占有、配置及不断创新。创新人才是知识经济的主要特点。创新教育 ,是在全面实施素质教育中 ,以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。实施创新教育 ,必须努力克服我国传统教育中的弊端 。
- 叶孟理
- 关键词：知识经济教育教学
- 目前高师本科人才培养模式的主要缺陷被引量：2
- 2001年
- 目前高师本科在培养目标上存在专业划分过细过窄、共性制约性过强、文化陶冶意识过弱等三方面缺陷 ;在课程体系上存在整体优化不足、结构比例失调、实践环节弱化、体系缺乏机动、知识编排静态等缺陷 ;在教学方式上存在形式单调、方法陈旧等缺陷 ;在考试考核方式上存在未摆脱“复述型考核”的缺陷 ;在教育教学运行机制以及非教学培养途径上存在专业方向缺乏柔性、教学计划学年制一统天下、自由听课制长期被冷落。
- 赵军政叶孟理
- 关键词：高等师范教育
- 新时期高等教育教学质量观的思考与构建被引量：3
- 2007年
- 在高等教育大众化背景下,高等教育观念的变化,导致教学观念和管理理念的转变。新时期高等教育必须坚持质量的多元化,树立全面教学质量管理理念。一般院校应强化教学质量,优化教学内容,培养创新人才,建立完善的质量保障监控体系。
- 叶孟理黄新民
- 关键词：高等教育教育质量教育观念
- 科学发展观实践中的汉江水源地生态保护与社会发展问题被引量：1
- 2006年
- 科学发展观是吸取世界各国经验教训、总结我国改革开放和现代化建设成功经验、揭示经济社会发展客观规律、指导我们解决发展问题的新思维和理论基点。要确保南水北调中线工程的成效,必须坚持以人为本、全面协调和可持续的发展观,制定和落实具体措施,实现汉江水源地生态保护、水资源永续利用和经济社会的和谐发展。
- 叶孟理
- 关键词：科学发展观南水北调生态保护
- 人文精神在创新教育中的作用
- 2004年
- 创新教育的基本目标是培养人的创新精神和创新能力。通过创新教育,使人具有健全的创新人格和全面的创新素质,这是时代赋予教育的使命。培养创新人格就是要培养人的创新意识、创新思维、创新能力和创新个性,这一切最终形成一个人的创新价值观。这种创新价值观虽然包含一定的科学精神,但主要还是通过对人文科学的修养和人文精神的关怀养成的。一与科学为我们展示的自然界和谐有序的景象不同,人文科学为我们揭示出精神世界的丰富多彩和生动活泼。对人文世界的把握,需要使用与科学有所区别的思维、语言和方法。一般认为人文科学是指哲学、经济学、政治学、法学、史学、文艺学、伦理学、语言学等。
- 叶孟理张沁文
- 关键词：人文精神创新人格新教育人文世界人文素质教育理性升华
- 马克思审视全球化的两个维度及其历史价值
- 2005年
- 马克思审视全球化有两个维度:一方面,从历史辩证法的客体维度出发,对资本全球化造成的世界历史性进步与发展给予了充分的肯定和赞扬;另一方面,站在历史辩证法主体维度的立场上,依据资本全球化的历史发展趋势,认为资本全球化必然要被人类历史发展所否定而过渡到共产主义。马克思在历史辩证法主、客体维度统一的立场上,得出了物质生产实践活动中的人的本质力量是产生全球化的根源和推动全球化发展的根本力量的科学结论。
- 叶孟理席成孝
- 关键词：维度历史价值
- 中心-边缘模型(CPM)研究述评被引量：12
- 2006年
- “中心_边缘”模型或理论(core_periphery modal简称“CPM”)作为非均衡发展理论之一,在国外经济学、社会学等学科研究领域被广泛应用,而我国对中心_边缘模型的相关研究比较薄弱。本文围绕国内外对中心_边缘理论模型(CPM)的研究,在综述的基础上,对“中心_边缘”模型的形成与发展进行分析,认为CPM为探讨边缘地区经济发展提供了重要的理论工具。
- 贾宝军叶孟理裴成荣
- 关键词：经济发展
- 人文精神在创新教育中的作用被引量：1
- 2004年
- 创新教育是价值观教育,其核心是人文素质教育与人文精神的养成。人文精神以其超越和批判意识、革新意识和创造意识等在创新教育中有着重要的地位和作用,它规约着人的思想和行为,使人朝着建设性的、创造性的健全人格不断进步与完善。在创新教育中,应该更新旧的教育理念,大力弘扬人文精神,从教育理念与机制上不断推动创新教育向前发展。
- 叶孟理张沁文
- 关键词：人文精神创新教育创新人格
- 《马克思主义哲学原理》教科书亟待克服的两大缺陷被引量：1
- 2002年
- 目前《马克思主义哲学原理》教科书 ,存在着亟待克服的两大缺陷 :主—客二元对立 ;逻辑与历史、现实相分离。克服这两大缺陷的思路是 :在反思、审视、提炼当代时代精神和社会发展主题以及对比、分析、批判、吸收“西方马克思主义”的基础上 ,通过整合“马克思主义哲学原理”与“马克思主义哲学原著”、“马克思主义哲学史” ,构建起既符合时代特征 ,又符合马克思、恩格斯本意的“马克思主义哲学”新体系。
- 叶孟理席成孝
- 关键词：马克思主义哲学原理马克思主义哲学客体
- 实践“三个代表” 加快高校发展
- 2001年
- 高等学校是实施科教兴国伟大战略 ,为社会主义现代化建设培养合格人才 ,传播社会主义先进文化的重要基地 ,必须带头实践“三个代表” ,做贯彻落实“三个代表”的典范。高等学校的发展 ,必须以“三个代表”
- 叶孟理
