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宋杏花

作品数：8 被引量：112H指数：3
供职机构：第二军医大学长征医院更多>>
相关领域：医药卫生文化科学社会学经济管理更多>>

合作作者

文献类型

  • 8篇中文期刊文章

领域

  • 7篇医药卫生
  • 2篇文化科学
  • 1篇经济管理
  • 1篇社会学

主题

  • 4篇护理
  • 3篇护士
  • 3篇急诊
  • 3篇病人
  • 2篇新护士
  • 2篇护士培训
  • 1篇带教
  • 1篇新护士培训
  • 1篇循证
  • 1篇循证护理
  • 1篇诊室
  • 1篇日常生活能力
  • 1篇三级管理
  • 1篇神经功能
  • 1篇神经功能缺损
  • 1篇实习生
  • 1篇实习生带教
  • 1篇术后
  • 1篇术后尿崩症
  • 1篇疼痛

机构

  • 7篇第二军医大学
  • 1篇上海长征医院

作者

  • 8篇宋杏花
  • 4篇邢黎艳
  • 3篇孔丽
  • 3篇董兰
  • 3篇吕君
  • 1篇王世英
  • 1篇沈谢冬
  • 1篇高连娣
  • 1篇席淑华
  • 1篇王镜林
  • 1篇彭飞

传媒

  • 3篇全科护理
  • 2篇护理实践与研...
  • 1篇解放军护理杂...
  • 1篇护理研究（中...
  • 1篇国际护理学杂...

年份

  • 1篇2021
  • 1篇2017
  • 1篇2016
  • 2篇2014
  • 1篇2013
  • 2篇2012
共 8 条 记 录，以下是 1-8
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排序方式：
接触点标准流程在急诊室护士培训中的应用效果被引量：1
2013年
[目的]探讨接触点标准流程在急诊室护士培训中的应用效果。[方法]将急诊室护士54人随机分为两组各27人,对照组按照常规的三基护理标准进行培训;观察组在常规培训基础上,根据急诊护理接触点标准流程进行相应的培训。定期对两组护理人员进行相关的考核,调查护理人员的自我评价。[结果]观察组护理人员满意度调查、考核成绩均高于对照组(P<0.05)。[结论]接触点标准流程的应用可以更好地提高护理质量及满意度。
邢黎艳王镜林宋杏花
关键词：急诊室护士护理质量满意度
PBL教学结合临床路径教学法在急诊护理本科实习生带教中的应用被引量：60
2017年
目的:探讨PBL教学结合临床路径教学法在急诊护理本科实习生带教中的应用效果。方法:将2013年度和2014年度来我科实习的2010级和2011级第二军医大学护理本科生分为两组,2010级护理本科实习生25名为对照组,实施传统教学法带教,2011级护理本科实习生27名为试验组,实施PBL教学结合临床路径教学法带教,比较两组护生的理论成绩、专科技能水平及发现问题能力、分析问题能力、解决问题能力、沟通能力、求知欲。结果:两组护生在我科实习结束后的理论成绩、专科技能水平比较,试验组优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);且试验组在发现问题、分析问题、解决问题方面的能力及对知识的求知欲等方面均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:实施PBL教学结合临床路径教学法对急诊护理本科实习生进行临床护理教学管理,可激发护生的求知欲,促使护生主动探索式学习,培养护生评判性思维能力,从而提高临床护理教学质量。
孔丽宋杏花
关键词：PBL教学急诊实习生
循证护理对老年急性脑梗死病人神经功能缺损和日常生活能力的影响被引量：13
2016年
[目的]探讨循证护理对老年急性脑梗死病人神经功能缺损和日常生活能力的影响。[方法]将100例老年急性脑梗死病人采用随机数字表法随机分为观察组和对照组各50例,对照组病人采用一般常规护理干预模式,观察组病人采用循证护理干预模式。比较两组病人的神经功能改善情况、日常生活能力改善情况、护理满意度情况,神经功能采用美国国立卫生研究院神经功能缺损评分量表(NIHSS)、蒙特利尔认知评估量表(MoCA)和简易智能精神状态检查量表(MMSE)进行评定,日常生活能力采用简易运动功能评价量表(FMA)、日常生活活动能力评估量表(BI)进行评定,护理满意度采用院内自行制定的护理满意度调查表进行评定。[结果]两组病人护理后NIHSS评分降低,且观察组低于对照组(P<0.05);两组病人护理后MoCA评分、MMSE评分升高,且观察组高于对照组(P<0.05);两组病人护理后FMA评分、BI评分提高,且观察组高于对照组(P<0.05);观察组病人护理后总满意度高于对照组(P<0.05)。[结论]对老年急性脑梗死病人进行循证护理有利于神经功能缺损和日常生活能力的恢复,提升护理满意度。
孔丽宋杏花
关键词：急性脑梗死循证护理神经功能缺损日常生活能力
两种呼吸机接头在机械通气患者吸痰中的应用效果被引量：2
2014年
目的探讨两种呼吸机接头在机械通气患者吸痰中的应用效果。方法便利抽样法选择2012年1-12月上海第二军医大学长征医院急诊监护室(emergency intensive care unit,EICU)收治的经气管插管并进行机械通气>12d的患者42例为研究对象,按照患者的入院先后将其分为对照组和观察组各21例,其中每组神志清醒患者各10例,12d为1个观察周期。对照组患者采用呼吸机直管接头将人工呼吸道与呼吸机连接,观察组患者采用呼吸机直管接头加延长弯管(即呼吸机延长管)将人工呼吸道与呼吸机连接。比较两组患者呼吸机相关性肺炎、咳嗽反射、清醒患者恐惧感的发生率。结果两组患者肺部感染率的差异有统计学意义(χ2=9.050,P<0.01)。两组患者吸痰时的咳嗽反射、痰液喷出、痰痂堵塞发生率的差异有统计学意义(P<0.05)。两组各有10例神志清醒的患者,其吸痰恐惧的差异亦有统计学意义(χ2=5.639,P<0.01)。对照组患者每次吸痰平均操作时间为(128.03±23.6)s,长于观察组的(85.66±10.23)s,差异有统计学意义(t=3.564,P<0.05)。结论使用呼吸机延长管的机械通气患者,其呼吸机相关性肺炎发生率低、恐惧感低、吸痰操作时间缩短,对患者的呼吸、心率、血压及动脉血氧饱和度等影响小、缺氧程度低,另外还可减少脱管的发生,值得临床推广使用。
宋杏花邢黎艳沈谢冬董兰孔丽吕君席淑华
关键词：机械通气吸痰
三级管理模式结合目标分解法在新护士岗前操作培训中的应用效果被引量：3
2021年
目的探讨三级管理模式结合目标分解法在新护士岗前操作培训中的应用效果,为提高临床适应能力提供指导依据。方法选取2017年度与2018年度上海长征医院新护士252名,将2017年度新护士设为对照组,将2018年度新护士设为观察组。对照组采用传统培训模式;观察组采用三级管理模式,即护理部总带教-片区总带教-科室总带教层层负责、逐级培训结合目标分解法进行培训。培训结束后,比较两组新护士的操作考核成绩、操作综合能力及教学满意度。结果观察组的操作考核成绩高于对照组;观察组的操作综合能力优于对照组;观察组相比对照组对操作培训模式的满意度更高,差异均有统计学意义(P<0.01或P<0.05)。结论实施三级管理模式结合目标分解法进行操作培训有利于提高新护士的操作培训效果,提升新护士的教学满意度,以进一步提升临床适应能力,促进临床护理质量的提高。
宋杏花高连娣邢黎艳袁旭彭飞
关键词：三级管理新护士
案例分析法结合情景模拟法在急诊新护士培训中的应用效果被引量：31
2014年
目的:探讨案例分析法结合情景模拟法在急诊新护士培训中的应用效果。方法:选择2012年及2013年在我院急诊室工作的新护士37名,将2012年工作的18名新护士设为对照组,实施传统培训模式;2013年工作的19名新护士设为试验组,在传统培训模式的基础上将案例分析法和情景模拟法融入其中。培训结束比较两组新护士的急救理论知识、急救技术、急救仪器操作水平、急救应急能力、评判性思维能力。结果:试验组在急救理论知识、急救技术、急救仪器操作水平、急救应急能力及各项评判性思维能力与对照组相比,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:实施案例分析法结合情景模拟法更有利于提高新护士的急救技术水平、急救应急能力及评判性思维能力,能使其更快适应急诊室快节奏的工作,确保抢救工作的有序进行,提高抢救的时效性及救护成功率。
宋杏花王世英邢黎艳
关键词：案例分析情景模拟
减轻脑卒中后病人静脉穿刺疼痛的护理被引量：1
2012年
脑卒中是一种发病率、致残率较高的疾病，约80％病人遗留有不同程度的功能障碍…，疼痛在脑卒中病人中亦不少见。引起脑卒中后疼痛的主要原因是脑出血或脑梗死侵犯丘脑，
董兰宋杏花吕君
关键词：脑卒中静脉穿刺疼痛
14例垂体瘤术后尿崩症病人的临床观察及护理被引量：1
2012年
[目的]总结垂体瘤术后尿崩症病人的临床观察及护理。[方法]对14例垂体瘤术后尿崩症病人给予积极治疗,同时加强临床观察及护理。[结果]无一例病人死亡,无一例出现严重脱水症状;大多数病人2周内尿崩症状好转或消失,2例术后出院时尿量仍在4L/d以上,2个月后随访,病人症状好转。[结论]加强垂体瘤术后尿崩症病人的临床观察及护理,有利于预后。
董兰吕君宋杏花
关键词：垂体瘤尿崩症护理
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