尹睿
- 作品数：76 被引量：1,390H指数：20
- 供职机构：华南师范大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十二五”规划教育部青年专项课题广东省教育科学“十二五”规划项目广东省哲学社会科学“十一五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术社会学哲学宗教更多>>
- 国外百门大规模开放在线课程设计与开发特征的内容分析:课程视角被引量：30
- 2015年
- 作为互联网时代一种新兴的课程形态,以MOOC为代表的国外大规模开放在线课程已引起人们广泛关注。聚焦于课程视角,运用内容分析法来审视Coursera、Udacity和ed X三大平台上的百门MOOC课程,统计发现:课程内容以预设性的结构化知识传授的x MOOC和以培养学生学科基础知识与基本技能掌握的知识课程为主,且突出内容的微型化与整合化组织;课程资源体现基本资源与拓展资源的多样化设计;课程实施强调基于视频的知识点讲授,且视频多采用课堂实录和录屏讲解的形式;课程评价综合运用诊断性评价、形成性评价、终结性评价与课程认证等灵活多样的评价方式;课程开发注重大众化学习支持服务与各种交流分享工具的提供。然而,也面临着忽视知识在交互中转化与生成、难以满足多样化学习需要、缺乏学习为本评估及反馈引导和无法支持个性化网络学习空间构建等严峻问题。
- 尹睿刘路莎张梦叶石娟
- 关键词：课程设计课程开发
- 信息技术与教学深度融合的优课信息技术应用层次分析
- 信息技术与教学的深度融合是教育信息化时代的核心理念。为贯彻"一师一优课、一课一名师"的活动宗旨,分析教育信息化技术在优课教学过程中的应用层次,以G省的百门小学优课为研究样本,SAMR模型为编码分析依据,对优课教学过程中信...
- 郭宝惠尹睿
- 文献传递
- ACD网络协作学习研究的新视角
- 2005年
- 当前，ACD（Activity—Centered Design）作为一种新的教学设计模型，在教学设计研究领域引起了研究者的极大关注。在文献调研的基础上，我们发现有关网络协作学习的研究大都关注技术环境的层面，而忽视过程设计的层面。本文针对网络协作学习的研究现状，立足于教学设计的角度，以ACD为出发点，提出了一个网络协作学习研究的新框架，为网络协作学习的研究提供新的视角。
- 尹睿
- 关键词：ACD网络协作学习
- 教育游戏叙事设计、开发与应用研究
- 2023年
- 叙事作为教育游戏中的一个构成要素,能够为游戏事件提供意义,实现教育游戏中教育性和游戏性的统一平衡。教育游戏叙事由叙事目的、叙事情节、表现形式和连贯方式四大要素构成。按照叙事要素复杂度的不同,教育游戏叙事可以划分为轻叙事和富叙事两种层次。本研究以小学六年级信息科技课程中算法的“顺序、循环和条件三种基本控制结构”的知识为例,设计与开发了轻叙事和富叙事的教育游戏《程序特工:电脑战记》,通过准实验研究方法检验不同层次的教育游戏叙事对学生学习投入的影响,结果发现:轻叙事和富叙事均对学生游戏学习投入产生积极影响,但是对游戏学习投入各维度关系影响存在差异。
- 罗文巧温文慧尹睿
- 关键词：教育游戏
- ICT-TPCK的基本原理与方法:一个基于技术实现经验转化的个案被引量：8
- 2013年
- ICT-TPCK因融入有关学习者的知识和情境的知识,在实现对TPCK框架延伸发展与突破创新的同时提供了一条方法论路向。从内涵上看,ICT-TPCK是一个独特的、动态的知识体;一个高度情境化的知识体;一个立足学生,实现内容"经验转化"的知识体。"技术映射",作为开发ICT-TPCK的基本原理与方法,是一种基于具体情境实现课目内容向学生个体"经验转化"的整体设计方法,其实现核心在于工具的教学示能性。聚焦于实践微观视角,以小学科学课目之《光与色彩》内容为个案,运用"技术映射"的方法对其技术支持的学习环境进行分析,以加深对ICT-TPCK的理解。
- 尹睿蔡佳戴湘仪
- 网络学习环境研究的困境与转向被引量：10
- 2009年
- 随着学习科学研究的勃兴以及信息技术的飞速发展,"网络学习环境"的概念应孕而生。由于人们对信息技术的误解乃至错用,导致网络学习环境研究陷入一种技术主义的困境之中——引起认知负荷、情感缺失和道德失范。其背后的真正根源在于网络学习环境研究的技术取向所使然。然而,在当代社会和教育的"文化"转型的背景下,"信息技术是一种文化"的这一命题的成立,促成了网络学习环境研究的文化转向——由"技术型环境的开发"逐渐转向"文化学习环境的建构"。其建构途径主要有"学习共同体的创建"和"学习交互活动的开发"两个方面。
- 尹睿
- 关键词：网络学习环境文化取向
- 提升自我效能感的个人学习空间的构建研究
- 我国教育信息化'三通两平台'的推进和发展,为大学生网络学习提供了更广阔的途径,网络学习已逐渐成为一种主流的学习方式。本研究通过分析大学生网络学习自我效能感的影响因素(包括人格特质、网络应对策略、计算机焦虑水平和网络学习经...
- 伍文燕谢幼如尹睿
- 文献传递
- 国外在线学习投入的研究进展与前瞻被引量：78
- 2016年
- 在线学习背景下,促进学习者的在线学习投入,提高在线教育质量已成为重要的时代命题。本研究在收集相关研究成果的基础上,对在线学习投入的研究现状与发展前瞻进行了系统梳理。分析显示,学界对在线学习投入的界定已经突破了传统内涵,呈现出两种基本态势:一是聚焦在线交互行为活动;二是扩展到学习者的各种在线学习体验。目前的相关研究主要涉及"关注结构维度"的描述性主题、"突出影响因素"的关联性主题和"强调测量评价"的价值性主题。未来在线学习投入将呈现以下发展趋势:在研究视角上,转向学习者、学习社群与环境相互作用的生态视角;在结构维度上,关注投入的情感存在;在教师角色上,突出教学知识创新取向;在交互评价上,强调深度交互的引导与测量;在技术影响上,从唯一确证性研究走向理性辩证分析。
- 尹睿徐欢云
- 关键词：社会存在教学存在
- 高校教师教学发展中心促进教师教学能力发展的机制与模式被引量：57
- 2012年
- 教师教学能力发展是高等学校教学质量建设的重要途径,也是高等学校教学改革的基本保障。依托高校教学发展中心促进教师教学能力发展符合当前高等学校教学质量建设与教学改革的现实需要,有助于促进高校教师个人专业发展,实现高校教学质量提升。本研究立足于我国高等学校本科教学质量与教学改革工程的政策导向,澄明高校教师教学能力包括课程开发能力、课程实施能力与课程研究能力三大基本能力,由此建构起教师教学能力发展模型,并依托广东省高校教师教学发展中心,探索形成多元合作机制、个性化服务机制和绩效评估机制,建构出项目培训、专题研讨、成果培育、教改指导、咨询服务等五种模式,以期为今后高等学校教师教学发展中心的有效运作及教师教学能力的有效提升提供可借鉴的思路与方法。
- 沈文淮谢幼如柯清超尹睿
- 关键词：教学能力
- 设计思维:数字时代教师教学能力发展的新生长点被引量：31
- 2018年
- 在数字时代,教师不仅需要技术整合应用的信息化教学能力,更需要一种面向复杂学习环境为变革而设计的能力,即设计思维。本文基于国外文献的分析,揭示教师设计思维的三重要义:设计思维是一种针对技术变革情境的问题解决能力,是一种与一般教学能力相区别的智慧生成的能力,是一种直接指向知识创造的能力。同时,指出教师设计思维的发生过程,主要包括设计框架确立、设计模式开发与行动中反思三个环节。并以新加坡南洋理工大学的面向21世纪学习的数字化课程设计思维框架为例,阐述将课程(教学)内容、设计思维和21世纪技能相融合这一教师设计思维的发展途径,从而为教师发展设计思维提供了新的方式,也为教师开展技术融合式教学创新提供了新的思路。
- 尹睿张文朵何靖瑜
- 关键词：设计思维教学能力
