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尹秀梅

作品数：5 被引量：12H指数：2
供职机构：北京市第二中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 4篇英语
  • 4篇高中英语
  • 3篇教学
  • 1篇单元主题
  • 1篇心理
  • 1篇心理焦虑
  • 1篇行文
  • 1篇行文方式
  • 1篇学科
  • 1篇学生志愿者
  • 1篇英语教育
  • 1篇英语课
  • 1篇英语课堂
  • 1篇英语文学
  • 1篇英语文学作品
  • 1篇语文
  • 1篇语文学
  • 1篇阅读教学
  • 1篇指向
  • 1篇志愿

机构

  • 4篇北京市第二中...

作者

  • 4篇尹秀梅
  • 1篇向瑞方

传媒

  • 2篇北京教育（普...
  • 1篇英语学习
  • 1篇基础外语教育

年份

  • 1篇2024
  • 1篇2023
  • 1篇2016
  • 1篇2015
共 5 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
指向深度学习的高中英语词汇教学实践
2024年
高中英语教学中的词汇教学是重点和难点。如何将学生对语言知识被动的“听和记”转化为主动的“思和学”是教师们亟需思考与解决的关键问题。本文以一节高中英语词汇课为例,探究指向深度学习的高中英语词汇教学实践路径。本节课的语篇材料以多模态形式呈现。文本语篇选自上外版高中英语选择性必修一Unit2 Reading B:What I Learned from a Trip to Tanzania,讲述了作者去坦桑尼亚做志愿者的经历。听力材料是一段关于学生志愿者的音频对话。
修苗苗尹秀梅
关键词：高中英语听力材料WHAT词汇教学学生志愿者
青少年英语文学作品作为高中英语泛读材料可行性的实证研究被引量：10
2016年
本文探讨原汁原味的青少年英语文学作品作为高中英语泛读材料的可行性。青少年英语文学作品容易引起高中学生的阅读兴趣和情感共鸣。一个学期的阅读体验后,学生阅读的自信心有明显提高,阅读态度有积极的变化。语言感知及情感和思维深度均有明显的收益。学生的反馈也表明,原汁原味的青少年英语文学作品对高中学生而言是可理解的语言输入,可以作为高中英语泛读教学的材料。
尹秀梅
关键词：青少年英语文学作品高中英语泛读教学
基于单元主题的高中英语群文阅读被引量：2
2023年
群文阅读教学是指教师依据教材的单元主题,围绕同一主题下有内在逻辑关联的多篇文本组织教学。基于单元主题,整合课内外的语篇资源,实施群文阅读教学,可以促使学生在探索主题意义的过程中,兼顾语言学习、文化意识和思维发展的培养,在教学实践中落实学科核心素养。基于单元主题的群文阅读教学,旨在帮助学生建构单元框架,深化对主题的认识,推动对主题意义的探究。因此,群文阅读语篇的选择要建立在分析、统筹教材以及兼顾学生认知的基础上。具体而言,要遵循如下原则.
尹秀梅修苗苗
关键词：单元主题高中英语主题意义教学实践
让青少年文学作品走进高中英语课堂
2015年
我们积极尝试将原汁原味的青少年英语文学作品引入高中英语课堂,让学生接触大量地道的语言,提升英语阅读能力,培养积极的情感态度。经过一个学期的文学作品阅读后,我们欣喜地发现学生克服了对篇幅较长的文学作品的畏惧心理,而且大部分学生表现出对青少年英语文学作品的热情。本文着重介绍文学作品的选材和具体实施过程。青少年文学作品阅读的选材大量的阅读是英语学习的必经之路,这一点毋庸置疑。
尹秀梅向瑞方
关键词：中学英语教育ATTITUDE写作任务心理焦虑行文方式
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