张凤英
- 作品数：14 被引量：128H指数：7
- 供职机构：四川大学华西医院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 以TBL为核心的护理伦理学教学改革探索被引量：8
- 2019年
- 目的探索以团队为基础的教学(TBL)模式在护理伦理学课程应用的效果。方法对80名大二年级护理本科生,设计并实施以TBL为核心的护理伦理学教学,并对学生学习效果进行多元化考核,了解学生对课程教学模式的评价、参与等情况。结果课程结束后,学生综合考核得分(84.00±3.15)分;学生对课程设计、课程参与、伦理知识掌握及伦理决策能力得分分别为(4.32±0.54)、(4.60±0.51)、(4.20±0.63)、(4.43±0.65)分。结论以TBL为核心的教学模式用于护理伦理学教学,能有效提高学生学习的积极性、主动性和学习效果。
- 李佳岭李佳岭冯先琼张凤英李晓玲
- 关键词：护理本科护理伦理学教学改革伦理决策
- 灾害护理课程的设计与实践被引量：25
- 2010年
- 介绍并分析了2009年华夏高等护理教育联盟"灾害护理概论"暑期课程的总体设计思路、课程内容、师资安排与教学方法、课程评价等,以期为国内灾害护理课程设置提供参考。
- 王磊成翼娟陈姗姗彭美慈陈红张凤英
- 关键词：灾害课程
- 多视角录播系统在护理学基础操作考核中的应用
- 2018年
- 目的 探索多视角录播系统应用于护理学基础操作考核中的效果.方法 选取四川某高校护理学院90名护理学专业学生及28名操作带教教师为研究对象,在护理学基础操作考核中运用多视角录播系统,并在操作考核及教师视频阅卷后,采用自制问卷对学生和教师进行调查,了解学生和教师的看法及意见.结果 学生与教师对录播系统使用的评价均较积极,超过70%的学生与教师愿意采用录播系统进行操作考试.学生与教师对录播系统看法具有差异,在愿意通过各种方式提高操作技能、录播系统可以增加考试评分公平性及录播系统操作考试比传统考试节约时间3个条目上差异具有统计学意义(均P<0.05).结论 将多视角录播系统运用于护理学基础的操作考核中,有助于节省人力和时间,减轻学生在操作考试考场的焦虑.
- 文信张凤英冯先琼邱楚瑾张卫华
- 关键词：护理学基础课程考核课程改革
- 卓越护理人才培养模式的构建与探索
- 2023年
- 卓越护理人才培养是实现健康中国战略的重要人才保障。面对全生命周期健康需求和新兴技术推动护理发展,卓越护理人才培养面临新的要求和挑战。为顺应国内外对护理人才培养提出高质量要求的新形势,满足新时代精准化、全人群、全周期、个性化的健康服务需求,培养具有临床批判性思维、护理决策能力、创新实践能力、全生命周期护理能力,与时俱进的卓越护理人才,本文在厘清我国卓越护理人才培养需求与挑战基础上,以“全生命周期健康与疾病精准护理”为轴线,以“重基础、强能力、提素质、促个性”为人才培养原则,从科学定位培养目标、针对性设置知识体系和课程体系、分类实施教学模式改革、教学方法创新及构建高水平师资队伍等方面开展卓越护理人才培养模式构建,探索具有中国特色的可持续发展的卓越护理人才培养道路,为达成“健康中国”战略目标奠定基础。
- 谢小凤李卡孙克金卿平崔金波胡晓林田亚丽张凤英
- 关键词：护理学护理教育教学改革
- 新型冠状病毒肺炎疫情期间高校学生管理的华西紧急推荐被引量：40
- 2020年
- 新型冠状病毒肺炎流行期间,高校在保证学生身心健康和控制疾病传播中肩负巨大责任。本紧急推荐采用循证医学方法,结合本次疫情实际情况,就高校学生管理防控中的4个关键问题进行循证推荐,为高校管理者、教师及学生工作人员合理开展学生管理工作提供参考。我们建议高校在新型冠状病毒肺炎流行期间应:①停止集中课堂教学;②合理开展防疫知识培训;③鼓励戴口罩,但反对在校内非医院环境中使用N95口罩进行个人防护;④强调手卫生健康教育,合理配置手卫生设施。
- 张凤英李舍予李玲利崔金波田亚丽李玲李芸杨婕刘春娟胡艳杰俞静刘雨薇刘振谧张猎卿平王星月胡晓林杜亮王雨宁陈鑫容郝秋奎李幼平孙鑫李为民李卡
- 关键词：新型冠状病毒突发公共卫生事件学生管理高等教育机构
- 《基础护理学》课间实习带教质量的调查与分析被引量：2
- 2017年
- 目的调查护理学生(护生)在《基础护理学》课间实习后对临床带教的评价,为改进课程实习中的教学方法、提高教学质量提供依据。方法以问卷的形式调查2012年9月—12月参与基础护理学第Ⅰ阶段课间实习的2012级护生(47人)、参与基础护理学第Ⅱ阶段课间实习的2010级护生(47人)及2014年3月—6月参与基础护理学第Ⅲ阶段课间实习的2011级护生(52人)对临床带教的评价,研究数据采用SPSS 19.0软件进行分析。结果在5分制量表中,护生对带教评价的总分为(4.72±0.38)分,量表的3个维度护生实习完成计划与实习收获、老师带教情况、实习的教学环境及资源的维度分别为(4.71±0.44)、(4.76±0.35)、(4.66±0.52)分,护生评价中得分最高的3个条目是带教老师的理论知识、职业素养、帮助护生分析存在的问题,得分最低的3个条目是带教老师的教学方法、护生按时完成实习计划、其他护士参与带教。3个不同阶段实习的护生在实习收获,实习内容安排合理性,带教老师指导护生解决问题、操作示范的熟练性及正规性、基础理论知识、教学方法的灵活性及启发性、带教态度,其他护士参与带教,护士长关心支持课间实习的评分差异均有统计学意义(P<0.05)。结论《基础护理学》实习带教质量的提高,需要带教老师、病房内其他护士、护士长及护理部的共同努力。带教老师应侧重训练教学方法,合理制定实习计划。
- 李进冯先琼张凤英
- 关键词：基础护理学课间实习带教质量
- 网络环境下护理本科生专业信息素质状况调查被引量：7
- 2004年
- 郭红霞朱丹张凤英
- 关键词：网络环境护理本科生
- 护理学一流学科建设引领一流人才培养被引量：9
- 2023年
- 培养一流人才是“双一流”建设的关键任务。本文在回顾护理学科发展历程的基础上,分析在国家“双一流”建设战略指引下护理人才培养的机遇与挑战,从建设中国特色护理学的思政育人理论体系、探索构建以全生命周期健康为轴线的护理知识体系与人才培养模式、打造“护理+”交叉学科集群培养跨学科融合创新人才、加大科技人才引育力度、全方位优化护理人才布局、以一流科研平台为支撑、创建护理创新拔尖人才孵育基地等方面提出对未来一流护理人才培养的思考。
- 胡艳杰李玲利田亚丽张凤英刘洪红邱晨李卡
- 关键词：护理学学科建设护理教育
- 《护理伦理学》课程探究式教学改革探索被引量：16
- 2015年
- 目的探讨探究式教学在《护理伦理学》课程中的运用。方法抽取某校2012级、2013级护理本科生共105人参加《护理伦理学》课程探究式教学改革,采用自行设计的调查问卷,分别调查学生课程评价、课程参与等内容。结果对本课程教学改革,88.5%的护生表示满意;82.9%的护生认为护理伦理认识提高明显;68.6%的护生认为伦理思维能力提高明显;93.3%护生认为护理伦理学重要。不同探究方法对护生伦理案例分析能力提高不同(P<0.001)。结论开展《护理伦理学》探究式教学,实施不同探究方法,可提高学生学习积极性,培养学生分析和解决护理伦理问题的能力。
- 张凤英李晓玲胡晓林王磊郑娥胡秀英
- 关键词：护理伦理探究式教学伦理道德教育
- 护理专业本科生《护理礼仪》教学需求与课程设置探讨被引量：9
- 2012年
- 目的了解护理本科生护理礼仪课程的需求现状,为护理本科生护理礼仪课程设置提供依据。方法采用调查问卷,对二年级护理本科65名学生进行护理礼仪需求问卷调查。结果47.7%护理本科生认为学习护理礼仪非常重要,47.7%认为重要,3.1%认为一般,1.5%认为不重要。不同年龄、性别、民族护理本科生对护理礼仪课程需求差异无显著意义(P>0.05)。结论护理学校可根据护理本科生学习需求及学校培养目标开设礼仪类课程,以提高护理本科生礼仪修养,促进其整体素质提升。
- 张凤英朱丹朱晶
- 关键词：护理本科生护理礼仪课程设置
