张拥华
- 作品数：15 被引量：133H指数：7
- 供职机构：长沙理工大学发展规划与政策法规处更多>>
- 发文基金：湖南省普通高等学校教学改革研究项目湖南省教育科学“十五”规划课题湖南省高等学校教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学建筑科学更多>>
- 高校教学质量管理体系的构建研究与实践被引量：17
- 2006年
- 在分析高校教学质量管理基本特征的基础上,引用全面质量管理的思想和ISO质量管理标准,按照“转变质量观念确立质量标准构建质量管理体系”的基本思路,提出了大众化背景下的高等教育必须坚持统一性和多样性、稳定性和发展性相结合的教学质量观;高校教学质量管理必须坚持以师生为关注焦点,坚持教学、管理、育人三位一体的教育思想,按照系统性、科学性、整体性原则构建了教学质量管理体系。
- 曹军韦成龙刘绍勤张拥华
- 关键词：高校教学管理
- 运用ISO理念 构建高校教学质量管理体系被引量：10
- 2006年
- 本文结合高校教学质量管理实际,运用ISO理念,理清影响高校教学质量的基本要素,坚持以顾客为关注焦点,强化教学管理的服务意识、质量意识,完善管理制度体系、教学质量监控与评估体系,构建适应高校教学实际的教学质量管理体系。
- 曹军张拥华刘绍勤
- 关键词：ISO教学过程教学质量管理体系
- 独立学院应用型人才培养的探索被引量：19
- 2007年
- 独立学院作为一种新型办学形式,虽然在办学体制和办学模式上取得了不少成功经验,但在人才培养模式上还需不断探索。独立学院的人才培养,要按照注重基础、强化能力、突出专长、提高素质的基本原则,优化课程体系,注重学生实践能力培养,以就业为导向,突出自身特色,主动适应社会需要。
- 曹军张拥华刘绍勤
- 关键词：应用型人才
- 当前高等工程教育存在的问题、成因及对策探析被引量：14
- 2010年
- 基于新世纪工程技术的发展趋势和现代工程教育的实践，本文对当前高等工程教育存在的问题进行反思，并就如何解决这些问题进行初步的探索。
- 李录平曹军张拥华
- 关键词：工程教育工程教育模式产学研合作
- 高校校院两级教学管理权责划分方法与应用被引量：6
- 2013年
- 随着高校内部管理体制改革的不断深入,教学管理体制的改革受到越来越多的关注,其中校院两级教学管理体制的构建与实施是教学管理体制改革的发展趋势。从高校校院两级教学管理体制的内涵与目标着眼,阐述了高校教学管理权责的分类,提出了校院两级教学管理权责的划分方法及其应用。
- 李录平张拥华蒋加伏
- 关键词：教学管理高校
- 关于学分制的思考被引量：3
- 2004年
- 本文在分析学分制与学年制两种教学管理制度差异的基础上,结合我校实行弹性学制的实践工作,阐述高校在实施学分制的过程中,必须始终坚持社会主义办学方向,明确实施学分制的目的,并依据学校具体的学风、校风、考风等实际情况,为学分制的顺利实施创造良好的内部教学管理环境与宽松的外部政策环境。
- 韦成龙刘绍勤张拥华
- 关键词：学分制学年制教学管理制度弹性学制学风高校
- 基于工程意识和能力培养的理工院校实践教学改革与探索——以长沙理工大学实践教学改革为例被引量：10
- 2010年
- 基于新世纪人才培养目标和现代工程实践教学内涵,本文探索了体现工程实践的基础性、实践性、创新性特点的一般理工院校工程实践教学新体系,提出了一般理工高校"工程基础训练+工程创新训练+大工程意识训练"的工程教育模式。
- 李录平张拥华
- 关键词：理工类院校工程教育模式实践教学改革
- 高等学校实践教育多维度理念探析被引量：24
- 2011年
- 实践教育是高等教育的重要组成部分,是培养大学生创新实践能力的重要核心环节。本文采用多维度视角,审视当代高等教育中实践教育的维度,从目标维度、功能维度、体系维度、时空维度、路径维度等五个维度来描述实践教育的丰富内涵,以达到树立全新的实践教育的理念,拓展实践教育思路的目的,为提高大学生的创新实践能力提供借鉴。
- 李录平张拥华周健傅湘玲
- 关键词：高等教育实践教育多维度
- 正视差异 强化应用 错位发展 形成特色——独立学院人才培养的探讨被引量：15
- 2007年
- 独立学院作为一种新型的高等教育办学形式,已成为一支重要的办学力量。本文立足独立学院自身特点,从分析与母体学校的差异性入手,探讨两者在生源质量、培养目标与规格、质量标准、毕业生就业取向等方面的差异,提出独立学院要实现自身的可持续发展,需明确定位,坚持错位发展,优化课程体系,以社会需求为导向,突出人才培养针对性,着力提高学生的实践能力,构建独立学院特有的人才培养模式。
- 曹军张拥华袁剑波刘绍勤
- 关键词：应用型人才
- 地方理工院校本科教学质量保障体系的结构特征和内涵分析——以长沙理工大学本科教学质量保障体系为主要样本被引量：3
- 2017年
- 为了给地方理工院校打造内部本科教学质量保障体系这一本科教学审核评估的"标尺"作参考,研究中以长沙理工大学本科教学质量保障体系为主要样本,借鉴高校本科教学质量保障体系理论研究的最新成果,发现地方理工院校本科教学质量保障体系的结构特征和内涵可以概括为"1234",建议本科教学质量保障体系应以学生发展为中心,呈现出静态的制度性规定和动态的运行机制两种形态,由学校、学院以及专业个层面等三级体系构成,并包括办学定位与培养目标维度、组织框架维度、支持资源维度和教学质量控制维度等四个维度。
- 田兴洪张拥华肖琼英王军饶
- 关键词：本科教学质量保障体系结构特征
