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王克静

作品数:7 被引量:183H指数:5
供职机构:陕西师范大学心理学院更多>>
发文基金:教育部人文社会科学研究基金国家自然科学基金国家社会科学基金更多>>
相关领域:哲学宗教文化科学社会学经济管理更多>>

文献类型

  • 7篇中文期刊文章

领域

  • 5篇哲学宗教
  • 2篇文化科学
  • 1篇经济管理
  • 1篇社会学

主题

  • 4篇情绪
  • 3篇积极情绪
  • 2篇心理健康
  • 2篇教师
  • 1篇大学生
  • 1篇动机
  • 1篇心境
  • 1篇心理测量
  • 1篇心理测量学研...
  • 1篇幸福感
  • 1篇影响因素
  • 1篇中介
  • 1篇中介效应
  • 1篇人际信任
  • 1篇认知神经
  • 1篇认知神经机制
  • 1篇神经机制
  • 1篇情绪记忆
  • 1篇人格因素
  • 1篇主观幸福

机构

  • 7篇陕西师范大学
  • 2篇宁夏大学
  • 1篇空军工程大学
  • 1篇天水师范学院

作者

  • 7篇王克静
  • 7篇王振宏
  • 2篇吕薇
  • 2篇游旭群
  • 1篇康诚
  • 1篇杜娟
  • 1篇党怀兴
  • 1篇王永
  • 1篇杜琳
  • 1篇何晓丽
  • 1篇戴雅玲

传媒

  • 2篇中国心理卫生...
  • 1篇心理学报
  • 1篇心理科学
  • 1篇西安文理学院...
  • 1篇心理与行为研...
  • 1篇当代教师教育

年份

  • 2篇2013
  • 2篇2011
  • 3篇2010
7 条 记 录,以下是 1-7
排序方式:
论教师的创新人格因素被引量:3
2010年
教师的创新人格因素是教师完整人格的有机构成部分,是教师人格魅力的灵魂。教师的创新人格因素制约着教师教学创新与新课程实施,其结果必然影响着创新人才的培养。教师的创新人格因素包括创新动机、创新情感、创新信念、创新性格特征等方面。在教育实践中重视教师创新人格因素的形成与发展,尤其是在教师教育中重视师范生创新人格因素的培养,这对提高未来教师的教学创新与教育教学具有重要的意义。
王振宏王克静游旭群
关键词:人格因素教师教育
教师效能、工作动机与心境对教学创新的影响被引量:33
2010年
运用问卷测量的方法,以322名中学教师为研究被试,探讨了教师效能、工作动机与心境对教学创新的影响。研究发现:(1)个人教学效能、内部工作动机、积极心境与教学创新呈较高显著正相关。(2)个人教学效能、积极心境对教学创新的回归效应显著,内部工作动机、积极心境对个人教学效能的回归效应显著。(3)内部工作动机、积极心境通过影响个人教学效能而间接影响教学创新,而个人教学效能直接影响教学创新,个人教学效能是教学创新的核心影响因素。
王振宏王克静游旭群党怀兴
关键词:教师效能工作动机心境教学创新
积极情绪对大学生心理健康的促进作用被引量:51
2010年
王振宏王永王克静吕薇
关键词:积极情绪心理健康干预研究
情绪记忆编码增强效应的认知神经机制被引量:6
2013年
相对于中性刺激,情绪信息在记忆的准确性和细节方面都会得到显著的增强,这种增强效应在编码阶段受到情绪效价和唤醒的影响。涉及到的脑区主要包括:双侧杏仁核、海马前部、海马回和前额叶皮层。杏仁核—内侧颞叶(MTL)系统支持唤醒信息的编码增强效应,反映的是情绪对记忆自动化的影响,属于自动加工,主要受情绪唤醒的调节;前额叶网络支持消极无唤醒信息的编码增强效应,对情绪信息的加工属于控制加工,主要受情绪效价的调节。
王克静康诚王振宏杜琳
关键词:效价唤醒认知神经机制
积极情绪对人际信任影响的线索效应被引量:40
2011年
运用书写任务与信息反馈方法诱发与信任不相关和相关情绪,采用信任投资任务和自我报告法研究了积极情绪对人际信任影响的受信者信息与情境线索的依赖性,即线索效应。结果发现:(1)在不相关情境和对受信者熟悉的条件下,三种情绪对人际信任的影响差异显著,积极情绪条件下的投资信任和直接报告的信任显著高于中性与消极情绪条件下;在不相关情境和在对受信者陌生条件下,积极情绪条件下的投资信任和直接报告的信任与中性和消极情绪条件下的投资信任和直接报告的信任差异不显著。(2)在相关情境和在对受信者熟悉条件下,三种情绪对人际信任的影响差异显著,积极情绪条件下的投资信任显著高于中性与消极情绪条件下;在相关情境和对受信者陌生条件下,三种情绪对人际信任的影响差异显著,积极情绪条件下的投资信任和直接报告的信任显著高于中性与消极情绪条件下,中性与消极情绪对人际信任的影响差异不显著。积极情绪对人际信任的影响存在受信者信息与情境线索的依赖性。
何晓丽王振宏王克静
关键词:积极情绪人际信任
主观幸福感影响因素的理论与实证简析被引量:4
2013年
关于主观幸福感影响因素的理论和实证研究一直是国内外心理学家关心的热点。回顾近年来的相关研究,对主观幸福感的理论和影响因素的实证研究可以总结出。有关主观幸福感的理论,国内外心理学家先后提出了目标理论、社会比较理论、期望值理论、适应与应对理论、人格与环境交互作用理论;同时,在关于影响主观幸福感因素的实证研究方面,先后提出人格、自尊、早期家庭、生活实践、人际关系等因素,把主观幸福感的影响因素大体分为内在个体因素和外在环境因素。对未来主观幸福感影响因素的进一步研究具有现实意义和理论启发作用。
王克静王振宏戴雅玲
大学生积极情绪与心理健康的关系:个人资源的中介效应被引量:56
2011年
目的:探讨大学生积极情绪、个人资源与心理健康水平之间的关系,使用结构方程模型进行验证。方法:采用方便取样,选取陕西师范大学877名大学生,运用正性情感和负性情感检核表(PA-NAS)、自编积极体验问卷,及个人资源问卷,如自编心理弹性问卷、简易应对方式问卷(SCSQ)、人际信任问卷(ITS)、社会支持知觉量表(PSSS)和症状自评量表(SCL-90)进行调查。结果:积极心境、积极体验、心理弹性、积极应对方式、人际信任、社会支持知觉得分与SCL-90总分及各因子分均呈负相关(r=-0.52^-0.11,P<0.05或0.01)。回归分析表明,积极体验、心理弹性、人际信任、社会支持知觉得分与SCL-90总分相关(β=-0.32、-0.38、-0.19、-0.21;均P<0.01)。路径分析表明,积极情绪对心理健康总症状的直接效应不显著(路径系数为-0.01),而对个人资源的直接效应显著(路径系数为0.79,P<0.01);个人资源对心理健康总症状的直接效应显著(路径系数为-0.44,P<0.01)。结论:个人资源在积极情绪与心理健康之间起完全中介作用,积极情绪能够通过建设个人资源而促进个体心理健康水平。
王振宏吕薇杜娟王克静
关键词:积极情绪心理健康结构方程模型心理测量学研究
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