王志琼
- 作品数：15 被引量：29H指数：3
- 供职机构：西北师范大学知行学院更多>>
- 发文基金：甘肃省教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学历史地理社会学经济管理更多>>
- 校服文化中主体缺位的现实透视与价值诉求
- 2017年
- 校服作为一种特殊服饰，除了具有服饰的一般价值之外，还具有其特殊的文化教育价值。作为具有教育性的因素，校服承担着德育功能，表征教育的理念，是为促进人的健康成长而创制的文化。
- 王志琼
- 关键词：价值诉求主体缺位文化校服教育价值德育功能
- 对中小学生休闲能力丧失的反思
- 2008年
- 中小学生休闲能力缺失的表现
休闲是人类精神的一种理想境界。它为中小学生的独立、自由探索与发展以及“成为人”提供了广阔空间。但十几年来，我国的教育并未因双休日制度及基础教育阶段。减负”的实施而改变学生“无休”、“无闲”的生活状态，应试教育的绝对强势使真实的休闲越来越成为学生的稀缺资源．中小学生休闲能力趋于丧失。
- 王志琼
- 关键词：休闲基础教育阶段理想境界
- 课堂教学公平研究综述被引量：2
- 2009年
- 通过对课堂教学公平的内涵、现状、影响因素及其实现机制进行综述,指出了现有研究中存在的问题并提出未来研究展望。
- 王志琼王自慧
- 关键词：课堂教学公平影响因素
- 对中小学生校服的知识学研究
- 服饰是一种语言,言说着一个时代的主流精神、时尚特点、审美观念、技术水平和经济水平。校服作为一种服饰,不仅具有服饰的所有内涵,还折射出这个时代的教育观,反映着一所学校的文化特色和办学理念。然而,在工业文化影响下,校服的文化...
- 王志琼
- 关键词：校服知识学
- 文献传递
- 新课改背景下小学生数学学习方式调查研究——以兰州市某小学为例
- 2016年
- 通过问卷调查及访谈，发现当前小学生数学学习的方式存在诸多问题，如学生学习方式以被动接受学习为主，缺乏质疑精神；学生自我反思意识薄弱；作业类型单一；教师对学生的评价指标单一；理论学习与学生生活实际相脱节等。其原因既有教师教学观念、教学设计、教学方法、作业布置、教学评价等因素，也有学生智能水平、认知风格、情绪情感等因素，在此基础上提出相应对策及建议。
- 王志琼
- 关键词：数学影响因素
- 网络自主学习监控的哲学思考
- 2013年
- 网络自主学习需要必要的监控，但网络自主学习监控无论从理论上还是从实践上都在教育界引起无数的是非争辩。网络自主学习监控的哲学思考有利于从源头上解决问题的本质。福柯哲学视野下的网络自主学习监控虽然是现代性下的规训但是主体性才是其终极关怀。网络自主学习监控是必要的，关键在于在监控下规训与主体性要实现和谐互动。监控下的网络自主学习应该直面规训，合理利用监控，彰显学生主体自我，避免其主体性迷失、沦丧，如此才可还教育以本真。
- 蒋世强王志琼
- 关键词：规训主体性
- 佛教密宗石刻造像“柳本尊十炼图”的宗教文化意义探析被引量：1
- 2014年
- "柳本尊十炼图"现仅存于安岳、大足两县,是反映柳本尊佛教密宗思想的珍贵石刻造像文物。学界对"柳本尊十炼图"的宗教文化意义的解读至今还不是很清晰。"柳本尊十炼图"首先是一个文化文本符号,其宗教文化意义是符号的象征,是由多个文本符号的互动而构建的,是多个文化域的互动而生成的。"柳本尊十炼图"两个版本的差异体现了文化文本符号的变化和创新及其宗教文化意义的演变,属于文化对话动态的不同阶段。
- 蒋世强王志琼
- 关键词：文化符号学
- 独立院校学前教育专业全程实践教学体系的构建与实施——以西北师范大学知行学院为例被引量：9
- 2016年
- 基于《教师教育课程标准(试行)》强调的"实践取向"基本理念,秉承"全程实践"教育思想,立足学前教育专业学生从教素质的全面培养,从目标、内容、保障三个维度构建了在课程中整合、环节上衔接、空间上拓展、制度下保障的全程渐进式实践教学体系。体系的构建实施对于专业人才培养质量的提升具有明显效果。
- 王志琼金东海彭怡陆琴
- 关键词：学前教育从教素质实践教学体系
- 学前教育专业本科毕业论文改革的探索与实践被引量：5
- 2017年
- 针对本科毕业论文存在质量低下的问题,研究提出改革学前教育专业本科毕业论文写作模式,将传统毕业论文写作改为毕业设计,其实施途径贯穿本科教育全过程,包括课程教学、考试改革、幼儿园实践、学科专业竞赛以及科研训练等。实践证明,将传统毕业论文写作改为毕业设计可以有效提升学生实践能力和教学技能。
- 王志琼金东海彭怡陆琴
- 关键词：学前教育本科毕业论文
- 基于福柯哲学思想对网络自主学习课堂管理的研究被引量：3
- 2014年
- 网络自主学习在时下得到提倡,但网络自主学习的课堂管理对教师是一个新的挑战。课堂管理有两种基本的方式,分别是监控和激励。从福柯的前期哲学思想来看,监控是对学习者的规训,激励将激发学习者的主体性,监控和激励在课堂管理上是一对矛盾的概念。但从福柯后期哲学思想来看,监控是现代性的体现,有着积极的一面,如果主体性得到激发,得到彰显,学习者就能在规训中得到救赎。本文认同福柯的后期哲学思想,认为网络自主学习课堂管理应该而且也可以做到监控和激励的和谐互动,即在福柯称之为全景敞视式的监控下对主体进行激励,做到规训与主体性的契合。由此,本文设计了监控和激励和谐结合的网络自主学习课堂管理模式,并进行了实证研究。研究表明监控与激励的和谐结合是网络自主学习课堂管理的最佳选择,能显著促进学习的进步。
- 蒋世强王志琼
- 关键词：网络自主学习课堂管理
