莫合德斯·斯依提
- 作品数：12 被引量：23H指数：2
- 供职机构：新疆医科大学护理学院更多>>
- 发文基金：新疆维吾尔自治区哲学社会科学研究规划基金新疆维吾尔自治区新疆少数民族科技人才特殊培养计划项目国家级大学生创新创业训练计划更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学政治法律更多>>
- 新疆护理专职教师工作压力现状及影响因素被引量：1
- 2012年
- 目的探讨新疆护理教师工作压力现状并分析其影响因素，为提出护理教师队伍建设的相关对策提供实证依据并为护理院校管理和教师人才队伍的可持续发展提出建议。方法采用高职教师工作压力量表对新疆15个地、市、州抽取的10所护理院校在编在岗的256位护理教师进行问卷调查，调查其工作压力现状并分析其影响因素。结果护理专职教师的工作压力得分为（2．436±0．576）分，大于2分，说明教师的工作压力大。教龄、婚姻、兼职情况及教学工作量不同的教师因社会因素而产生的工作压力水平不同，不同婚姻状况的教师因学校管理及制度因素产生的压力水平不同，性别、年龄、学历、婚姻、教学工作量不同的教师个人职业发展所带来的压力水平不同，性别、教龄、每周课时量等在护理院校教师工作压力不同；年龄、婚姻状况、教学工作量不同的教师因人际关系产生的工作压力水平不同，性别、年龄、教龄、职称、婚姻、教学工作量、收入水平及兼职情况不同的教师因工作负荷压力水平不同，性别、职称、婚姻、教学工作量、担任教学课程不同的教师因个人特质因素带来的工作压力不同，差异均有统计学意义（P〈0．05）。结论护理专职教师的工作压力大，来源是多方面的，学校管理制度和社会因素带来的压力最大，因此应尽快改变社会各界对护理教育认识上的不足和偏见，明确护理教育的定位，加大国家对护理教育的投入，同时护理教师应提高对自己职业的认识，合理制定自己的职业生涯发展规划。
- 莫合德斯·斯依提玛依努尔·买合苏提尔西丁
- 关键词：护理院校教师工作压力职业倦怠
- 新疆护理专职教师职业倦怠状况与工作压力关系的调查与研究
- 目的：本研究将工作压力作为职业倦怠的相关变量加以讨论,运用实证的方法了解新疆地区护理教师工作压力与职业倦怠各自的结构以及现状；探讨工作压力和职业倦怠的影响；依据数据探讨教师工作压力与职业倦怠之间的关系；研究新疆护理专职教...
- 莫合德斯·斯依提
- 关键词：职业倦怠工作压力
- 文献传递
- 闯关式“案例+探究”教学法在护理研究课程中的应用被引量：7
- 2020年
- 目的探讨闯关式“案例+探究”教学法在护理研究课程教学中的应用效果。方法随机抽取某校2016级护理学本科的2个班,随机分为试验组(n=60)和对照组(n=58),试验组采用闯关式“案例+探究”教学法,对照组采用传统教学法。比较两组学生教学后的理论、实验课成绩及对护理研究课程的教学满意度;应用S-T分析法评价两组理论课教学模式。结果教学后,试验组学生的理论、实验课成绩以及课程教学满意度均高于对照组(P<0.05);S-T分析法显示,对照组课堂教学以讲授型教学为主;试验组课堂教学以混合型教学居多,且师生互动频率高于对照组。结论闯关式“案例+探究”教学法应用于护理研究课程,可提高护理本科生的理论、实验课成绩,提升其参与课堂的程度及对课程教学的满意度。
- 罗园园张捷樊琼玲莫合德斯·斯依提徐月贞蒋红赵越由淑萍
- 关键词：课程教学方法护理研究
- 集体讲座在新疆少数民族护生实习教学中的应用
- 2012年
- 目的通过集体讲座提高少数民族护生全面系统地分析问题及有针对性地解决问题的能力。方法用自制的问卷对58名少数民族实习护生进行调查，调查表信度约为0．82。调查表在护生实习生讲座结束时发放，以不记名方式填写，当场回收。数据采用SPSS13．0统计软件进行处理，采用描述性分析方法进行分析。结果共发放评价调查表58份，回收有效调查表58份，回收率为100％。93．1％的实习护生认为能提高理论学习水平，87．9％认为能帮助其提高文书书写能力，86．2％认为开展讲座活动有意义，77．6％对集体讲座的教学方法比较认同，75．9％对教学效果满意。结论丰富多样的教学方法可以帮助少数民族实习护生提高汉语表达能力、沟通能力及临床思维能力。
- 巴哈尔·阿不拉莫合德斯·斯依提玛依努尔·买合苏提
- 关键词：教学方法少数民族实习护生
- 乌鲁木齐社区居民急救知识需求现状调查被引量：1
- 2016年
- 目的：了解乌鲁木齐福地社区居民急救相关知识、态度及行为现状,为有效开展城市社区居民急救知识普及提供科学依据。方法通过随机整群抽样的方法,采用自编问卷对乌鲁木齐福地社区的399位居民进行现场急救态度、知识、行为现状的调查。结果30.00％居民遇到意外时不会选择拨打急救电话,50.00％以上居民未掌握基本的急救技术,45.61％居民表示自己愿意参加而居委会没有安排培训,62.41％居民认为掌握急救知识和技能是有必要的；90.48％居民通过电视和广播等媒体学习基本急救知识；认为教员示范及现场实习的培训形式较为适宜的居民占89.72％。结论开展公众急救知识培训,普及民众自救、呼救的知识和技能无疑对各种突发危险和危害居民生命的事件,具有极其重要的意义。采用居民喜欢的形式进行深入培训,可以有效提高居民急救知识和技能的普及。
- 莫合德斯·斯依提赛丽曼·买买提阿依古力·依明张石蕾
- 关键词：急救知识
- 浅谈情景模拟教学应用中存在的问题及对策
- 2022年
- 本文通过探讨“护理综合技能实训”课程应用模拟教学中存在的主要问题,以最佳实践标准为重要依据[1],针对护理情景模拟教学设计、运行和引导性反馈中出现的不足提出方法和对策。情景模拟教学是近年来发展较为迅速的一种教学方法,通过角色扮演、视频互动或模拟人等技术模拟真实的临床环境,帮助学生练习护理程序,训练临床决策和评判性思维能力。
- 阿依古丽·亚生孟娜莫合德斯·斯依提窦丽夏慧玲
- 关键词：模拟教学
- 乌鲁木齐市社区居民非酒精性脂肪肝流行现状调查被引量：10
- 2016年
- 目的:本调查旨在了解乌鲁木齐市社区居民非酒精性脂肪肝(nonalcoholic fatty liver disease,NAFLD)患病情况及其主要相关危险因素,从而为今后开展该病的防治提供依据.方法:以街道社区为单位,采取整群抽样的方法,通过问卷调查、体格测量、血液生化(包括肝功能、空腹血糖)检查以及肝脏B超检查,调查NAFLD患病情况.结果:对乌鲁木齐市2个社区调查1000例,最终符合纳入标准的社区居民共有844例,其中男性291例,女性553例,平均年龄51.66岁±7.10岁,汉族558例,维吾尔族272例,回族13例.检出NAFLD患者456例,患病率为54.0%.对各项临床指标分析显示少数民族居民NAFLD患病率高于汉族居民.NAFLD组人群的体质量指数、收缩压、舒张压、腰围、臀围、颈围、皮下脂肪厚度、空腹血糖、尿酸、谷丙转氨酶、谷草转氨酶水平均高于正常人群组.结论:乌鲁木齐市区40-65岁社区居民NAFLD患病率较高,少数民族人群NAFLD高于汉族人群,其中体质量指数、收缩压、腰围、皮下脂肪、空腹血糖、尿酸、丙氨酸氨基转移酶均是NAFLD的危险因素.
- 宋江美咸亚静莫合德斯·斯依提林素兰
- 关键词：非酒精性脂肪肝患病率流行病学调查
- 基于SPOC的翻转课堂联合研讨式5W案例教学法在《基础护理学》中的应用被引量：1
- 2023年
- 目的探讨基于小规模限制性在线课程(Small private online course,SPOC)的翻转课堂联合研讨式5W案例教学法在《基础护理学》教学中的应用效果。方法选取新疆医科大学2020级1-4班护理本科生为研究对象,将研究对象以班级为单位随机抽取1班和3班为实验组,2班和4班为对照组。对照组采用常规教学方式,实验组采用基于SPOC的翻转课堂联合研讨式5W案例教学法,采用临床思维能力、问题解决能力、学习积极主动性量表和学习成绩对两组教学效果进行测评。结果与对照组比较,实验组临床思维能力、理性问题解决能力、学习积极主动性、期末考试成绩以及综合成绩升高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于SPOC的翻转课堂联合研讨式5W案例教学法有助于提高护生的临床思维能力、问题解决能力,能够激发学生学习积极主动性,提高学习成绩。
- 徐月贞由淑萍莫合德斯·斯依提赵越蒋红夏慧玲赵学荣崔荣
- 关键词：基础护理学
- 乌鲁木齐农村老年人养老服务现状分析被引量：1
- 2021年
- 目的了解乌鲁木齐农村居民养老服务现状,为完善乌鲁木齐农村居民养老服务事业的建设与管理提供理论依据。方法采用随机抽样法,随机抽选1652名乌鲁木齐农村老年人作为研究对象,分析影响乌鲁木齐农村老年人养老意愿的因素。结果单因素回归分析显示,乌鲁木齐农村老年人养老意愿与年龄、文化程度、婚姻状况、子女数量、居住状况、月收入水平、自评健康状况有关(P<0.05);多因素Logistic回归分析显示,年龄、文化程度、婚姻状况、子女数量、自评健康状况是影响乌鲁木齐农村老年人养老意愿的独立因素(P<0.05)。结论可采取构建完善农村居家养老服务体系、推动机构养老服务发展、完善政策制度、促进合理资源配置的方式提高老年人的养老服务现状。
- 王辉莫合德斯·斯依提樊琼玲刘洁莹何晓娜曾俊麦热比耶姆·佧米力由淑萍
- 关键词：农村老年人养老服务乌鲁木齐
- 乌鲁木齐市实习护生对临床护理师资带教能力的评价调查
- 2013年
- 目的调查乌鲁木齐市不同民族及不同学历的护生对临床护理教师带教能力的评价，为提高护生临床实习效果提供依据。方法调查相同时间段进入毕业实习后6个月的75名2009级本科和104名2010级专科护生对临床护理教师带教能力的评价。调查内容涉及临床护理教师的职业素质、专业态度、专业能力、教学能力、人际合作能力及个人特征6个方面。结果护生对临床护理教师综合带教能力的平均得分为3．75分，其中以临床专业能力得分最高为（3．79．4-0．92）分，教学能力得分最低为（3．71±0．88）分。维吾尔族护生对带教老师的职业素质、专业态度、专业能力、教学能力、人际合作能力、个人特征及总带教能力评分分别为（3．79±1．08），（3．84±0．99），（3．87±0．90），（3．78±0．87），（3．85±0．89），（3．87±0．87），（3．83±0．85）分，均高于汉族护生的（3．21±0．92），（3．14±0．70），（3．10±0．81），（3．12±0．74），（3．07±0．69），（2．99±0．87），（3．10±0．68）分，差异均有统计学意义（t分别为-2．24，-2．98，-3．57，-3．18，-3．68，-4．18，-3．62；P〈0．05）。本科护生对带教老师的专业能力评价得分为（3．62±1．01）分，低于专科护生的（3．91±0．84）分，差异有统计学意义（t=2．05，P〈0．05），职业素质、专业态度、教学能力、人际合作能力、个人特征及总带教能力评价得分比较，差异均无统计学意义（P〉0．05）。结论乌鲁木齐市临床护理教师综合带教能力呈中等水平，专业能力相对较强，教学能力有待提高，临床护理教师应结合不同民族、学历护生综合能力及特点，提高带教学生能力，以利于提高临床教学水平。
- 莫合德斯·斯依提阿衣古丽·衣明江
- 关键词：护生临床护理教师带教能力
