阮氏芳
- 作品数：9 被引量：46H指数：4
- 供职机构：北京师范大学心理学院应用实验心理北京市重点实验室更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目国家社会科学基金中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学语言文字医药卫生更多>>
- 汉语发展性阅读障碍儿童的阅读相关认知技能缺陷被引量：15
- 2012年
- 目的:探讨汉语发展性阅读障碍儿童的阅读相关认知技能缺陷。方法:以47名四、五年级阅读障碍儿童和43名正常儿童为对象,系统考察了儿童的命名组词、阅读理解和阅读流畅性等阅读能力以及语音意识、语素意识、正字法意识及快速命名等阅读相关认知技能。结果:①阅读障碍儿童在所有阅读能力和阅读相关认知技能测验中均显著落后于正常儿童。②不同阅读相关认知技能对阅读能力的不同方面存在不同影响。③语音意识、语素意识、正字法意识及快速命名相结合能有效地预测儿童是否患有阅读障碍。结论:汉语发展性阅读障碍儿童在语音意识、语素意识、正字法意识及快速命名等方面存在着不同缺陷,这可能是导致他们阅读能力落后的重要原因。
- 董琼李虹伍新春潘敬儿张玉平阮氏芳
- 关键词：发展性阅读障碍汉语
- 元语言意识和快速命名对小学生汉字听写的影响被引量：4
- 2016年
- 汉字听写是小学生读写能力的重要组成部分,受多种认知技能影响。以858名小学一至六年级学生为对象,考察了元语言意识(语音意识、语素意识、正字法意识)和快速命名对汉字听写的影响,在控制了智力和口语词汇的影响后,结果发现:(1)语音意识和正字法意识在低年级儿童的汉字听写中起着重要作用,对中、高年级没有显著影响;(2)快速命名在中、高年级儿童的汉字听写中起着独特作用,而对低年级没有显著影响;(3)语素意识对整个小学阶段的汉字听写都起着重要作用。研究结果表明,各认知技能在儿童不同的发展阶段对汉字听写的作用有所不同。
- 李利平伍新春熊翠燕程亚华阮氏芳
- 关键词：元语言意识小学生
- 汉语儿童正字法意识发展及其对汉字识别、汉字听写的预测作用--横断研究、纵向研究的证据
- 任何汉字字符都是由笔画和部件构成。这些笔画和部件都必需按照通常所说的“正字法”规则结合起来,才能形成人们能接受的一个真正的汉字(李虹,彭虹,舒华,2006)。所谓的“假字”,虽然在汉语中不存在,但是其结构完全符合“正字法...
- 阮氏芳伍新春李虹程亚华郑明璐董琼李利平
- 关键词：汉字识别汉语儿童
- 汉语儿童读词者的认知特征及其影响因素被引量：4
- 2016年
- 读词者是指能够流畅地进行字词识别和解码,却难以很好地理解文本内容的学生。以840名小学一到六年级学生为研究对象,对其进行阅读速度、阅读理解、语素意识（包括同音语素意识、同形语素意识和复合语素意识）、汉字识别、口语词汇、工作记忆、一般智力等测查,通过现状描述和多分类logistic回归分析,结果发现：（1）一年级汉语儿童读词者的检出率为0.7%,二年级之后的检出率在6.5%-10.1%之间;（2）在语言特异性认知因素上,控制了年龄和智力后,与其他学生相比,读词者在汉字识别任务上表现较好,在语素意识各个任务及口语词汇上表现较差;（3）年龄和智力是造成读词者比率增加的一般因素;（4）同音语素意识和口语词汇是造成读词者比率增加的语言特异性认知因素。
- 李利平伍新春周宁宁程亚华阮氏芳
- 关键词：汉语儿童语素意识口语词汇
- 语素意识对小学生阅读流畅性的影响：汉字识别的中介作用被引量：10
- 2016年
- 为了考察汉字识别在语素意识和阅读流畅性之间的作用,本研究通过对小学一至六年级856名儿童的语素意识、汉字识别和阅读流畅性的测查,采用结构方程模型进行分析,结果发现:(1)语素意识在整个小学阶段都影响阅读流畅性;(2)在一至五年级,汉字识别在语素意识和阅读流畅性之间起着中介作用;在六年级,其中介作用不显著。结果表明,语素意识可以促进阅读流畅性发展,且年级越低,汉字识别在其中的中介作用越大。
- 李利平伍新春程亚华阮氏芳
- 关键词：语素意识汉字识别
- 汉语儿童语素意识与词汇知识的双向关系：一项追踪研究被引量：14
- 2016年
- 以399名小学一、三、五年级学生为被试,进行为期一年的追踪研究,通过分层回归,系统考察了汉语儿童同音、同形和复合三类语素意识与词汇知识的双向关系。结果发现:(1)儿童语素意识和词汇知识随时间均有显著增长;(2)控制词汇知识的自回归效应后,一年级儿童的同音和复合语素意识对其二年级的词汇知识、三年级儿童的复合语素意识对其四年级的词汇知识、五年级儿童的同形和复合语素意识对其六年级的词汇知识有显著的预测作用;(3)分别控制三类语素意识的自回归效应后,一年级和五年级儿童的词汇知识可以显著预测其二年级和六年级的三类语素意识,三年级儿童的词汇知识对其四年级的同形和复合语素意识有显著预测作用。结果表明汉语儿童语素意识与词汇知识存在双向关系,且不同类型的语素意识与词汇知识的关系随年级的升高呈现规律性的变化。
- 赵英程亚华伍新春阮氏芳
- 关键词：语素意识词汇知识汉语儿童
- 汉语作为第二语言学习者部件意识对字词学习的影响:多重中介模型分析
- 部件是汉字的基本组成单元，也是汉语学习者基本的字形加工单位。作为汉字的主体(占80％以上)，形声字由形旁和声旁两个部件组合而成，其中形旁是表示整字语义范畴的部件。形旁意识的发展能促进学习者利用形旁提供的语义信息来推测整字...
- 阮氏芳伍新春李虹
- 关键词：识字量
- 汉语作为第二语言的越南大学生汉字部件意识的发展被引量：3
- 2016年
- 以226名将汉语作为第二语言的越南大学一到四年级学生为研究对象,以低频独体字、部件熟悉假字和部件不熟悉假字为材料,采用延迟书写任务,考察了不同年级的越南大学生汉字部件意识的发展及其影响因素。结果发现:(1)学习3个月汉语的大一学生能以部件作为汉字加工单元,其延迟书写部件熟悉假字显著好于低频独体字,并与高年级学生没有差异,说明越南大学生很早就发展出了汉字部件意识;(2)不同年级大学生书写部件不熟悉假字的成绩都显著低于部件熟悉假字,也低于低频独体字,表明部件构字能力是越南大学生汉字书写的重要影响因素。(3)越南大一学生的汉字书写成绩受到汉字结构的影响,左右结构优于上下结构,但其他年级的成绩不受汉字结构的影响。
- 阮氏芳李虹伍新春孙鹏
- 汉语比喻式成语与对越汉语教学
- 成语是每种语言中的精华。尽管汉语比喻式成语在整个成语中只占9.5％，但是蕴涵着中国很浓厚的民俗文化色彩。历代学者对汉语成语各方面的研究十分丰富并()了丰硕的成果。然而对于第二语言学习者来说成语的学习和运用是一个难点，越南...
- 阮氏芳
- 关键词：汉语成语越南语成语词典
- 文献传递
