陈宇静
- 作品数：7 被引量：4H指数：2
- 供职机构：上海市晋元高级中学更多>>
- 相关领域：文化科学历史地理更多>>
- “法国大革命”教学实录被引量：2
- 2008年
- 这是一堂市级公开课。曾有学生好奇地问我：“老师，你准备上哪一课？”当得知是《法国大革命》的时候，他们略有不屑地说：“这一课啊，我们初中就已经上过了，不就是这几个阶段么……”的确，作为重点高中的学生，他们的历史知识水平或许超出了其他的高中生。那么，“如何将高中的《法国大革命》上得与初中不同”显然就成为教学设计要考虑的首要问题。是否可以尝试教给他们更多不同角度的思考呢？是否可以给出新的观点、引导他们阅读文献、换一个角度来探究历史呢？
- 陈宇静
- 关键词：法国大革命启蒙思想
- 细化学科核心素养目标 有效开展党史内容教学——《五四运动与中国共产党的诞生》教学理路的构建
- 2021年
- 中国共产党党史是统编高中历史教科书中的重要内容之一,学科核心素养的落实是高中历史教学目标应有之义。通过对学科核心素养目标的细化分解,从史学思想方法的角度,引导学生尝试进行史料实证和历史解释的探究,是高中历史教学中将党史内容教学与学科核心素养落实有机结合的路径之一。
- 陈宇静
- 关键词：党史
- 摹效与超越：高考历史备考设计400题——探寻新课程高考历史命题新理路
- 2010年
- 【高考特讯】高考备考训练试题，固需摹效高考，然而，更需冲破摹效藩篱。摹效积累经验，或可对付已知和确定性。然而，倘若不去突破、创造、超越，而是一味摹效（甚至拾人牙慧抄来拼去），仅止于形成教条式信念，对未知和不确定性味于察觉，
- 邹玉峰陈宇静李惠军
- 关键词：高考历史高考备考命题训练试题教条式
- 道而弗牵、强而弗抑、开而弗达——“美国内战”教学探索与反思
- 2015年
- 《礼记·学记》云：“君子之教，喻也……道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。”或许这是从教者孜孜以求的最高境界，然而作为一名历史教师，我“虽不能至”，却有“心向往之”的坚持。
- 陈宇静
- 关键词：教学探索历史教师学记向往
- 在历史的三维中勾勒课堂的“灵魂”——对《法国大革命》一课的回顾与反思被引量：2
- 2015年
- 《法国大革命》一课是几年前笔者在李惠军老师指导下设计的一节公开课。当时我第一次听到＂历史课要有灵魂＂的观点。在磨课过程中,只是懵懂地尝试着在纷繁芜杂的头绪中抽取一条线索以求串联知识、组织史料、厘清历史。究竟什么是一堂历史课的＂灵魂＂？如何捕捉和发掘历史的＂灵魂＂？＂灵魂＂的种种在此后日常教学的研讨中逐渐凝聚成型、日渐清晰。
- 陈宇静
- 关键词：法国大革命启蒙思想
- 历史新课程单元教学探微与实践(十五)——“近代西方民族国家与国际法的发展”一课的融通与设计
- 2022年
- 通过对选择性必修1《国家制度与社会治理》第四单元“民族关系与国家关系”中关键概念的界定和单元内容主旨的概括,在单元引领性学习主题驱动下,在厘清近代西方民族国家与国际法形成和发展的历史逻辑前提下,适时、适切植入《中外历史纲要(下)》和选择性必修1第一单元的相关内容,从通史与专史教学的交集处进行单课的整体建构,进一步认识民族国家形成对于近代国际关系形成和国际秩序演变的重要作用。
- 陈宇静李惠军
- 关键词：民族国家国际法
