伍和忠
- 作品数：24 被引量：36H指数：4
- 供职机构：广西师范学院文学院更多>>
- 发文基金：新世纪广东省高等教育教学改革工程项目广西研究生教育创新计划项目国家社会科学基金更多>>
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- 汉语表“尝试”与“经验”手段的历时研究
- 伍和忠
- 关键词：汉语语法汉语史
- 荔浦方言的“着”被引量：11
- 2004年
- 在荔浦方言中 ,“着”的语义和用法都具有相当的复杂性。它主要用作完成体标记 ,位于动词或形容词后 ,表示动作行为、状态的完成或实现。同时 ,“着”又可表“经历”义。在同一个上下文语境中 ,“着”的语法意义有时难以分清 ,可以作多种不同的理解。
- 伍和忠
- 关键词：荔浦方言体标记
- 湘南蓝山竹管寺土话音系
- 2017年
- 湘南蓝山县竹管寺土话是"湘南土话"的重要代表之一。对竹管寺土话音系进行描写研究,运用实验语音学的技术手段绘制声调绝对时长图,在调查分析的基础上,归纳出竹管寺土话音系所包括的21个声母、30个韵母、5个声调,并列出同音字汇。
- 黄红英伍和忠
- 关键词：湘南土话声韵调同音字汇
- 中古汉语半虚化的“去”被引量：6
- 2004年
- “去”在中古汉语中除继承上古汉语作谓语或谓语中心的功能以外 ,还可以在动补式中充当补语 ,表趋向、结果等语法意义 ,成为一个半虚化的动词。“去”在动趋式中非常活跃 ,得到了充分的发展 ,而在动结式中受到了一些限制 ,其结果补语的用法还不是十分成熟。充分发展和不够成熟两种情形影响到“去”在中古以后的演化。
- 伍和忠
- 关键词：中古汉语虚化动结式结果补语动补式动趋式
- “北京大学”、“清华大学”的简称为何不同?被引量：2
- 2003年
- “北京大学”简称为“北大”,而“清华大学”简称为“清华”。“北大”取的是原型的第1、第3个音节或者语素,我们称为“1、3”式;“清华”取的是原型的第1、第2个音节或者语素,我们称为“1、2”式。
- 伍和忠
- 关键词：词语缩略语
- 上古汉语表“经验”的一种特殊形式
- 2007年
- “闻+之,O”在上古汉语主要典籍中可以找到诸多实例,是一种使用频率很高的句法结构形式,它与同时期的“尝(副词)+VP”一样,用于表示“经验”意义。从语法性质上看,它居于句法层面,因此,这种表达形式属于句法手段。由这种手段表示的“经验”意义属于句法或语义范畴。“闻+之,O”形式还起到了语篇连接作用。
- 伍和忠
- 关键词：上古汉语句法手段
- 荔浦方言的“V一下子”与“V一下子看”被引量：6
- 2002年
- 荔浦方言表短时义是在动词后加“一下子” ,表尝试义则是在动词后加“一下子看”。要之 ,荔浦方言的短时态和尝试体都用述补结构来表示。另外 ,“一下子”及其变体表义非常丰富 ,且与节律有一定的关系。“一下子看”出现的句法位置比较受限制。
- 伍和忠
- 关键词：荔浦方言述补结构
- 汉语四字语的“1、3”缩略式
- 2003年
- 汉语四字语的缩略形式大多为"1、3"式,即由第1、第3个语素或音节构成,如"体格检查→体验、经济援助→经援、体制改革→体改、国有企业→国企、邮政编码→邮编、传播媒介→传媒、世界贸易(组织)→世贸(组织)、智力商数→智商、武装警察→武警"等等。从句法上看,这种缩略式的原型一般由两个直接成分构成,如"体格检查"是主谓,"国有企业"是偏正,"1、3"式就是取每个成分的第一个语素(有些是非语素);从韵律上看,这些原型一般是2-2音步,即每个直接成分为一个音步,每个音步两个音节,如"经济|援助、智力|商数","1、3"式就是取每个音步的第一个音节。
- 伍和忠
- 关键词：汉语四字语缩略语语素音节
- 语言之养、写作能力及其他
- 2015年
- 中学语文教学中的作文教学效果不是很理想,教师无所教,学生无所写,其根源就在于母语水平不高。要改变这种负面状况,针对汉语言文学专业师范生的课堂教学和课外活动,势必要极端重视写作问题,不光重理论,更要重实践,大学教师要写,本科生(将来的中学教师)要写,现任中学教师更要写,要能写、会写。有亲身的实践、体验,才能拿得出"干货"。应该说,写作能力是汉语言文学专业(包括师范类、非师范类)学生的专业核心能力,也是就业的核心竞争力。这个基础一定要夯实、筑高,并且要升华。
- 伍和忠
- 关键词：汉语言文学专业教师课堂教学语言修养写作能力
- 经典诵读——沟通语言与文学的桥梁
- 2013年
- 经典诵读活动目前正在全国各地轰轰烈烈地开展。诵读经典,能激发我们的爱国热情,增强民族凝聚力,弘扬民族优秀文化,提高人文修养,具有重大的现实意义和深远的历史意义。就中文专业教学而言,诵读经典,可以很好地把语言类课程的学习与文学类课程的学习结合起来,相得益彰,进一步提高专业理论水平和专业技能。
- 伍和忠
- 关键词：经典诵读语言文学沟通
