何海燕
- 作品数：15 被引量：17H指数：3
- 供职机构：中国科学技术大学更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金国家教育部博士点基金中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：理学一般工业技术金属学及工艺文化科学更多>>
- 碳纳米管的结构缺陷与表面修饰的理论研究
- 碳纳米管具有许多新颖的物理性质和化学性质，因而是一种有着广泛应用前景的纳米器件材料。然而，实际的碳纳米管上总不可避免地存在着各种结构缺陷。这些缺陷影响了碳纳米管的性质，因而会妨碍碳纳米管将来的应用。因此，提高碳纳米管的质...
- 何海燕
- 关键词：碳纳米管表面修饰电子结构光学性质
- 文献传递
- 几种新的碳的同素异形体
- 素有多种同素异形体,比如金刚石、石墨、非晶碳、富勒烯、碳纳米管、石墨烯等.近年来,以这些材料为基础,对其进行压缩、拉伸、掺杂、裁剪、组装,可以获得大量新的材料,这些新材料极大地拓宽了碳元素材料的性质.
- 杨良何海燕潘必才
- 辐照导致钨表面的溅射现象的理论研究
- 2017年
- 采用基于量子力学的分子动力学方法，模拟了高能粒子辐照导致钨表面的溅射和结构损伤.结果显示，当PKA能量高于200eV且入射角度大于65°时开始产生溅射原子，当入射角度在45°-65°之间时，钨表面因受辐照而导致的空位数目最少．因此，当PKA入射角度取在45°-65°之间时，可以有效地降低辐照导致的钨表面的结构损伤．还发现钨表面含有间隙原子时会加剧表面原子溅射，而包含空位原子且PKA取在空位附近时则会抑制表面原子的溅射．
- 化雪敏何海燕丁文艺丁锐陈俊凌潘必才
- 关键词：溅射
- ZnO中若干p型杂质与氢相互作用行为的理论研究被引量：1
- 2012年
- 本文综述了我们对ZnO中几种重要的p型受主杂质与H原子相互作用行为的理论研究结果.我们的研究表明,ZnO中H原子可以通过不同的路径迁移到受主杂质(N,Li和Ag)附近,形成稳定的NO-H,LiZn-H和AgZn-H复合体.我们进一步发现在这些复合体形成的过成中,H原子所需克服的能量势垒几乎不超过0.5eV,但NO-H,LiZn-H和AgZn-H复合体的离解所需要的激活能却分别为1.25-1.48eV,1.10-1.35eV,1.10-1.30eV.这表明ZnO中H原子和p型受主杂质形成的复合体在室温下能稳定存在.此外,我们也介绍了这些复合体的电子结构和振动性质.
- 何海燕胡军潘必才
- 关键词：密度泛函理论计算ZNO迁移电子结构
- 非线性压缩态及相应的非线性压缩算符的成群规则
- 该文运用有序算符内的积分(IWOP)技术从非线性相干态表象中得到非线性压缩态,证明了非线性压缩态的完备性关系.同时,还给出了与非线性压缩态相应的非线性压缩算符的成群规则.利用非线性相干态投影算符的表示,发现辛变换矩阵的乘...
- 何海燕
- 关键词：非线性相干态辛变换
- 文献传递
- 负热膨胀材料Mn3(Cu0.5Ge0.5)N的第一性原理研究
- 最近，人们发现反钙钛矿化合物Mn3(Cu1-xGex)N展现出巨大的负热膨胀性能：其体积在室温附 近随着温度的升高而收缩。在本工作中，采用第一性原理计算，我们研究了体系负热膨胀的起源和磁性原 子间的交换相互作用。计算结果...
- 屈冰雁何海燕潘必才
- 关键词：第一性原理负热膨胀
- 利用网络资源进行四级物理实验的科研设计
- 2004年
- 以科研实验为主题的大学四级物理实验 ,其目的是引导学生科研入门以及培养锻炼其科研能力。中国科学技术大学物理实验中心在这方面做了许多有益的探索。
- 徐军许小亮何海燕刘洪图
- 关键词：物理教学网络信息资源物理实验设计课程安排
- 物理实验中如何指导学生进行科研设计被引量：3
- 2003年
- 大学物理实验对于培养学生的科研素质起着非常重要的作用 ,它可以使学生能在接近于实际科研的实验中不断提高自身的科研能力。如在实验中 ,我们结合ZnO基薄膜的制备和特性这一具体的科研课题 ,充分发挥学生自身的创新能力。让学生以一个接近科技前沿的科研实验为题 ,由此了解和掌握科研的一般规律和方法 ,为其以后从事科学研究提供实践经验。
- 徐军许小亮徐传明何海燕杨晓杰刘洪图
- 关键词：大学物理实验高等教育
- Mg掺杂对MgZnO纳米线带隙和结构的调节
- 采用第一性原理对Mg 掺杂的不同尺寸MgZnO 合金纳米线的晶体结构、分布行为、电子结构和波函数进行了计算和 分析。研究表明，Mg 在合金纳米线中偏向均匀分布并且Mg 能有效地在较大范围内线性调节纳米线的带隙。此外，通过...
- 张艳革何海燕潘必才
- 关键词：第一性原理相变点密度泛函理论
- 大学物理实验课教学探讨被引量：1
- 2004年
- 大学开设物理实验课的目的,是培养学生对物理现象进行观察和分析的能力。通过实验传授一些常用的实验方法和技能,介绍一些相关仪器的原理和操作,让学生学会相互协作和正确对待实验结果,从而使同学正确观测分析实验现象、处理实验数据、总结物理规律,培养他们对物理实验的兴趣。
- 徐军王忆许小亮何海燕
- 关键词：物理实验
