崔玉祥
- 作品数：26 被引量：178H指数：8
- 供职机构：哈尔滨理工大学更多>>
- 发文基金：黑龙江省高等教育教学改革工程项目教育部人文社会科学研究专项任务项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理一般工业技术历史地理更多>>
- 校企合作协同培养工程人才的机制新探被引量：21
- 2014年
- 校企合作协同培养工程科技人才是立足于现代科学技术和现代生产发展,高等学校走入经济建设主战场并服务于社会,有效利用社会资源培养人才逐步形成的办学模式,是现代高等工程教育发展的一种趋势。我国的校企合作协同培养工作存在着政府职能缺位、制度政策缺失、学校封闭、企业参与主动性不够等问题。建立校企联合培养人才的新机制是校企合作协同培养工程科技人才的关键,解决这一关键问题要从政府、高校、企业等三方出发,构建政府牵动、高校主体、企业参与的校企联合人才培养的新机制。
- 崔玉祥靳晨朱超云
- 关键词：校企合作
- 科学教育与人文教育融合培养创新人才的思考被引量：9
- 2006年
- 科学教育与人文教育的融合是国内外高等教育多年来关注的热点话题,是高等教育发展的需要。实现科学教育与人文教育融合的基本途径;一是构建有利于科学教育与人文教育融合的学科专业结构和课程体系,创建与之相适应的创新人才培养模式;二是建立科学教育与人文教育融合的实践平台;三是努力提高高校教师的人文素养和科学素养;四是构建科学教育与人文教育融合的文化场。
- 吴秋凤崔玉祥
- 关键词：科学教育人文教育高等教育文化场
- 大工程观视域下工科专业课程建设研究被引量：1
- 2021年
- 第四次工业革命的来临使科学技术呈现一体化发展,导致社会生活中产生的工程问题越来越复杂、综合。为了有效地应对这一趋势,以大工程观为背景,通过分析美国通识课程模式、日本学科群课程模式以及丹麦项目课程模式,探索契合我国新工科建设要求的课程原则、课程结构、课程评价等路径措施,以期为行业特色型大学工科专业课程建设提供有益的思路。
- 李金焕崔玉祥郝佳彤
- 关键词：大工程观课程课程建设
- 研究生研究型学习能力的培养被引量：8
- 2011年
- 早在1980年我国颁布的《中华人民共和国学位条例》中就已对硕士的学术水平分别作出了明确规定,要求硕士研究生必须具有从事科学研究工作的能力。但是,当前由于研究生的扩招,研究生教学质量的下降,使研究生的学习越来越趋向本科生,研究生的学习质量也受到人们的怀疑。本文针对研究生学习内涵的分析,通过对哈尔滨三所高校硕士研究生学习状态的实际调查,发现了影响研究生学习的相关因素,从而提出了研究生培养的一些策略。
- 胡峰崔玉祥
- 关键词：硕士研究生研究型学习
- 校企文化与协同培养工程科技人才研究被引量：3
- 2016年
- 我国高等工程教育体系是随着中国工业化发展进程而形成的,工程科技人才的培养始终坚持走教育与生产劳动相结合、校企产学研合作的道路。校企产学研合作,产教融合协同育人是培养工程科技人才的有效途径。从校企合作的本质需要来看,校企文化融合能够有效促进二者深度合作机制的形成,使学校与企业从供给和需求的不同角度产生协同育人的内动力。
- 艾红崔玉祥宗润福
- 关键词：校企合作文化融合
- 推进高校管理体制改革向纵深发展的思考被引量：2
- 2000年
- 崔玉祥
- 关键词：高校学校管理
- 硕士研究生学习状态调研、分析与对策——基于哈尔滨市三所高校的调查研究被引量：1
- 2010年
- 在对硕士研究生学习状态调查中,笔者发现当前硕士研究生读研功利性强,研究热情不高,科研能力低等问题,并结合当前硕士研究生课程的培养及导师情况分析其原因,发现影响研究生学习状态的原因有研究生自身因素、课程设置和教学以及导师的影响等因素,在对原因进行系统分析下提出改革意见与对策。
- 胡峰崔玉祥
- 关键词：硕士研究生
- 高等工程教育教与学辨析
- 高等工程教育中教与学的关系是提升高等工程教育质量的核心问题，高等工程教育的基本特征是理论教学与实践教学相结合。这就决定了高等工程教育教与学要从传统的"教与学"转变为"学与教"，转变...
- 崔玉祥李小芳丁昕
- 硬质合金刀具的点式凹坑破损机理被引量：1
- 1993年
- 研究了在低速铣削条件下,加工奥氏体不锈钢时硬质合金刀具粘结破损的机理,并描述了这种破损的形态特征,分析了产生破损的主要原因。
- 孙凤莲刘国新崔玉祥李振加陈波刁军臣
- 关键词：硬质合金刀具铣刀粘结
- 深化改革是提高办学质量和效益的必由之路
- 1999年
- 哈尔滨理工大学是在我国高等教育管理体制改革中诞生的,自1995年7月由原机械部所属三所院校合并组建以来,学校抓住了高等教育体制改革给学校带来的发展机遇,坚定“发展才是硬道理”的信念,坚持以改革为动力和边合校边建设的方针,不断深化教育、教学改革和校内管理体制改革,着重解决学校规模与水平间的差距这一主要矛盾,确定以学科建设为龙头,教学、科研为中心的发展战略,经历了创业与发展的历程,走出了改革与创新的道路,初步实现了优化资源配置,优化学科专业结构,提高办学质量和效益的目的。
- 崔玉祥
- 关键词：办学质量
