彭宣红
- 作品数：45 被引量：139H指数：6
- 供职机构：岳阳职业技术学院更多>>
- 发文基金：湖南省哲学社会科学基金湖南省教育科学“十二五”规划课题全国商务英语类课题研究项目基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学政治法律更多>>
- 中英宪政制度的对比探究
- 2006年
- 将“宪政之母”—英国的宪政制度与我国的宪政制度从历史的演进、基本内涵和基本框架进行对比研究,会发现虽然中国宪政发展模式是外来的,但并不是对英国及其它西方国家宪政制度简单的移植, 我们有的是具有鲜明中国特色的宪政体系。
- 戴日新徐莉刘小芳彭宣红戴蓉
- 关键词：宪政制度
- 英语虚拟语气的教学定位及教学策略被引量：2
- 2009年
- 虚拟语气表示主观愿望和假想虚拟的情况。就其交流目的而言,是表达说话人对动词所表示的动作或状态所采取的态度。由于其复杂性,虚拟语气一直是语法界备受争议的话题,也一直是英语学习者的难点。本文从认知心理学角度出发,以分析虚拟语气句式上的特点为线索来进行分类和梳理,并提出相应的教学策略模式,以便在课堂教学中达到更好的效果。
- 彭宣红李慧
- 关键词：虚拟语气教学定位教学策略
- 基于语料库的《老人与海》译本情感忠实性比较探究被引量：9
- 2013年
- 以语料库为基础,从《老人与海》人物的情感和作者对老人的情感角度,考察老人与小孩的情感和作者寄予老人的硬汉形象以及硬汉之中的柔情两方面翻译的情感忠实性,对吴劳、张爱玲、海观、赵少伟四种《老人与海》译本进行比较,发现张爱玲译本在情感上更忠实于原文。
- 彭宣红
- 关键词：语料库忠实性情感
- 高职英语教学中实现立德树人根本任务的路径探究
- 2021年
- 育人为本,德育为先,高等教育的根基在于立德树人。目前,高职英语教学过程中存在师生立德树人意识不够、学生思想建设缺乏主动、英语教学与思政教育结合较少等问题。高职英语教师应结合教学实际强化立德树人意识,营造良好的校园文化氛围,加强自身建设,完善评价体系,落实高职英语教学立德树人思政教育的根本任务,以提升人才质量,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
- 王楚怡彭宣红
- 关键词：英语教学立德树人
- 论科技英语汉译的逻辑顺应被引量：1
- 2016年
- 语用学顺应理论研究词汇概念形成和语句构成与人们对客观世界逻辑思维认知特有的一致性属性,该属性表现为语内顺应与语际顺应,顺应成为重要的语际交流规律。该属性也就成为科技英语词汇概念形成与单句内部结构各成分组合或聚合相应思维内容之间表现的逻辑顺应性。科技英语词汇概念和单句内部各成分逻辑关系汉译时,当然应以顺应负载同质信息的汉语逻辑思维的语言结构形式译出。翻译实践证明,这是翻译的理据,也是翻译的基本方法。
- 戴日新彭宣红
- 关键词：科技英语汉译
- 高职院校英语文化环境现状调查及对策分析被引量：1
- 2008年
- 高职院校英语教学和英语学习仍在沿袭以往的传统模式,大部分高职院校教学管理者、英语教师和学生没有"英语文化环境"这一概念,也没有尝试通过优化英语文化环境来提高英语教学质量。文章通过探讨英语文化环境和英语学习的关系,引入多元智能理论即MI理论,探索优化高职院校英语文化环境的各种途径,协助高职学生在均衡发展多元智能同时提高英语实际应用能力。
- 彭宣红刘一卉
- 关键词：高职院校
- 英汉词汇的文化差异在大学英语词汇教学中的运用研究被引量：2
- 2017年
- 大学英语词汇教学可以通过对比英汉词汇的文化差异,注重英汉语言文化知识积累,加强中西文化差异的比较,阅读专业书籍,开展英语学习活动等,引导学生了解词汇背后隐含的历史、风俗等文化背景知识,以提高学生语言的综合运用能力。
- 彭宣红付凤熙
- 关键词：英汉词汇文化差异英语词汇教学
- 一堂成功的教改观摩课——浅谈戴日新老师课堂教学中“生生互动”
- 2005年
- 在今年五月我院组织的56堂各具特色的教学改革实验观摩课活动中,人文科学系的戴日新老师讲授的商务英语专业课得到了众多评委和同行的一致好评.我认为这堂课是在高职英语教学中进行的一次"生生互动"兴趣教学的成功尝试,真正体现了职业教学的特色,具有以下三个特点.
- 彭宣红
- 关键词：课堂教学高等职业教育英语教学
- 基于多元智能理论的英语非谓语动词教学的研究被引量：5
- 2010年
- 长期以来,英语非谓语动词的复杂性让中国学生望而生畏。以多元智能理论为指导,结合英语非谓语动词的语法知识与教学实践,提出适合中国学生学习英语非谓语动词的教学策略,以便在课堂教学中达到更好的效果。
- 戴日新彭宣红
- 关键词：多元智能理论非谓语动词教学定位教学策略
- 外语教学中任务—叙事教学模式探究被引量：3
- 2014年
- 任务—叙事教学法结合了任务教学法与叙事教学法两者各自的优势,互相弥补了各自的不足。任务—叙事教学模式是以任务为理念指导、叙事为执行方式的一种教学模式,倡导在外语教学过程中以叙事的形式完成教学任务,任务与叙事结合,两者相辅相成,这种模式旨在将学习者作为认知主体,通过任务的完成中锻炼和提升学生的叙事认知能力。
- 彭宣红戴日新
- 关键词：叙事教学模式
