沈开忠
- 作品数：32 被引量：173H指数：7
- 供职机构：宁波卫生职业技术学院更多>>
- 发文基金：浙江省教育科学规划课题宁波市医学科研基金中国职业技术教育学会科研规划课题更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学政治法律更多>>
- 外科护理学实训课教学方法改进初探被引量：4
- 2006年
- 通过对外科洗手这一实训课教学方法改进的详细剖析。探讨通过改进实训课教学方法提高实训教学质量。
- 沈开忠叶国英
- 关键词：外科护理学实训课教学方法
- 消化系统基础医学与护理课程设置及教学改革探索被引量：3
- 2013年
- 目的探讨高职护理专业"基础医学与临床护理一体化融合"课程设置及工学结合教学改革的成效。方法在2010级高职护理专业学生中整群随机抽取2个班,分别为实验班(104名)和对照班(98名)。以《消化系统基础医学与护理》课程为例,实验班采取按人体系统将基础医学与临床护理一体化融合进行课程设置,并增加医院工学结合教学至1周(30学时),对照班按学科进行课程设置及教学,按常规医院工学结合教学3学时。结果实验班期末考试在选择题、填空题、综合分析题中消化系统疾病患者护理部分的正确率显著高于对照班(P<0.05,P<0.01)。83.65%实验班护生对"基础医学与临床护理一体化融合"课程设置和工学结合教学改革持肯定态度。结论 "基础医学与临床护理一体化融合"课程设置和教学改革能形成教学合力、发挥协同效应,提高了高职护生课程学习的效果;能激发高职护生的学习兴趣和积极性,培养职业能力和综合素质。
- 沈开忠叶国英
- 关键词：高职护理课程设置教学改革
- 宁波市养老机构养老护理员培训现状及需求被引量：22
- 2018年
- 目的了解宁波市养老机构养老护理员培训现状及其对培训方式和内容的需求情况。方法随机抽样法抽取养老机构中342名养老护理员,对其一般情况、培训现状、培训需求进行问卷调查。结果养老机构护理员平均年龄(45. 5±7. 2)岁,文化程度初中及以下占81. 88%,队伍中合同工占95. 91%,每周工作时长≥60 h者占83. 63%,月薪多在3 001～4 000元。75. 15%的调查者认为可以进行分层培训。养老护理人员培训内容需求总分为[(15. 39±5. 50)分],其中得分最高的维度是疾病护理知识[(3. 05±1. 02)分],得分最低为管理知识[(2. 20±1. 05)分]。不同文化程度、护龄、岗位和月薪的养老护理员对培训内容的需求有统计学差异(P<0. 05)。结论养老机构护理员整体年龄偏大,文化程度低,多为合同工,工作强度大。护理员对培训内容的需求受到文化程度、护龄、岗位和月薪的影响。
- 王凤叶国英徐萍沈开忠赵春阳
- 关键词：养老机构养老护理员
- 高职护理专业人才需求和培养状况的调查研究被引量：1
- 2023年
- 以宁波卫生职业技术学院护理学院为例,通过调查医院对护理专业人才的招聘需求情况,医院对培养护生状况的满意度评价,医院护理新技术、新方法、新进展情况和对未来发展趋势的看法等,为高质量、高水平的高职院校、护理专业群和课程建设与教育改革提供参考依据,进一步提高护理人才培养质量,促进护理教育事业的更大发展。
- 沈开忠叶国英韩慧慧吴珊珊周淑萍费素定
- 关键词：护理专业高等职业院校
- 实践教学中培养护生人性化护理理念的尝试被引量：5
- 2008年
- 目的培养护生人性化护理的理念。方法营造实训的人文环境，增强教师的人文意识，在护理实践教学中加强护生的礼仪规范、沟通技巧、操作技能训练，改革操作项目的考核标准。结果经过人性化护理理念的培养，护生的礼仪规范、沟通能力、服务意识、操作技能等均明显提高，护生在护理患者过程中能提供体现人文关怀、人性化护理的服务。结论实践教学中培养护生人性化护理理念，对护生的职业素质培养起重要作用，为其进入临床护理实践自觉运用人文知识，实施人性化护理奠定基础。
- 沈开忠叶国英姚蕴伍
- 关键词：实践教学护生人性化护理
- 综合性实验在《内外科护理学》教学中的应用被引量：12
- 2008年
- [目的]探讨综合性实验在《内外科护理学》教学中的应用效果,以期为护理专业临床课程的实验教学提供借鉴。[方法]用整群抽样方法随机抽取2005级11班和12班共104名护生为实验组,2004级7班和8班共94名护生为对照组,实验组采用综合性实验教学方法,对照组采用传统实验教学方法。课程结束后对两组护生进行评判性思维量表测定、理论考试,并对实验组护生进行问卷调查。[结果]两组学生评判性思维测评、理论考试成绩比较,差异有统计学意义(P<0.01);问卷调查显示,大部分护生认为通过综合性实验提高了学习的自觉性、知识的融会贯通能力、语言表达能力和沟通能力,锻炼了分析问题、解决问题的能力且有助于学科知识的学习。[结论]综合性实验的开展有利于打破学科界限,体现了跨课程、交叉渗透的特色,有效提高了教学质量。
- 叶国英姚蕴伍沈开忠葛炜袁爱娣
- 关键词：内外科护理学教学
- 老年痴呆患病率状况调查及相关因素分析研究被引量：23
- 2011年
- 目的:了解宁波市60岁以上老年人老年痴呆患病情况及其影响因素,为制定防治对策提供依据。方法:整群抽取宁波市白鹤社区和黄鹂社区60岁以上老人2 445人,采用可疑病例筛选与初筛后神经心理测验诊断两个阶段进行疾病筛选。结果:老年痴呆疾病患病率达5.53%,多因素logistic回归分析结果:烟酒嗜好(OR=3.78)、高血压(OR=3.09)、吸烟(OR=2.85)、婚姻异常(OR=2.73)、便秘(OR=2.72)、与儿子同住(OR=1.92)、高龄(80岁组以上OR=1.73)、文化程度(文盲组OR=1.70)、饮酒(OR=1.66)。结论:宁波市老年人老年痴呆患病率接近日本和美国,应建立综合防治机制,采取积极有效的社区干预措施。
- 叶国英陈健尔陈芙蓉沈开忠
- 关键词：老年痴呆患病率影响因素
- 良性前列腺增生患者社会支持状况与生活质量的相关性被引量：1
- 2016年
- 目的:探讨良性前列腺增生(BPH)患者社会支持状况与生活质量的相关性,为针对性地采取护理干预措施提供理论依据。方法:选取2013年10月-2015年10月在宁波市医疗中心李惠利医院泌尿科治疗的110例BPH患者作为研究对象,采用社会支持评定量表(SSRS)和普适性简明健康调查问卷SF-36中文版对患者进行调查分析。结果:BPH患者社会支持总分、主观支持、社会支持利用度均低于10城市组(P<0.05);客观支持高于10城市组(P<0.01)。主观支持、社会支持利用度及社会支持总分与生理功能(PF)、躯体疼痛(BP)、情感职能(RE)呈正相关(P<0.05);客观支持与PF、BP呈正相关(P<0.05);社会支持各维度及总分均与一般健康状况(GH)呈显著负相关(P<0.01);客观支持与生理职能(RP)呈负相关(P<0.05)。结论:BPH患者社会支持状况总体较低,应针对性地采取社会支持护理干预措施;BPH患者的社会支持与生活质量呈密切相关关系,改善或提高患者的社会支持状况,可提高其生活质量。
- 沈开忠曹怡陈丽君叶国英韩慧慧
- 关键词：前列腺增生社会支持生活质量
- 高职护理专业基础医学与临床护理一体化融合课程体系改革的实践被引量：7
- 2013年
- 目的探索基础医学与临床护理一体化融合课程体系方式,为高职护理人才培养模式改革提供可借鉴的范例。方法在2010级护理专业新生中,随机抽取2个班共110名作为实验班,入学时即按一体化融合课程体系培养,并实施"理论与临床实践同步教学"工学交替人才培养途径;在2009级护理专业新生中,随机抽取2个班共110名作为对照班,按传统基础-临床-实习的三段式人才培养模式培养。对学生和用人单位进行问卷调查。结果90%学生认为"一体化融合"教学模式合理或比较合理;84%学生认为按"人体系统"来设置课程合理或比较合理;80%学生认为系统见习安排合理或比较合理;84%学生认为按"人体系统"上课对于避免基础知识的遗忘很有帮助或有帮助;86%学生认为系统见习对加强理论联系实际的能力很有帮助或有帮助。用人单位对实验班和对照班毕业生的评价显示,实验班在适应能力、护理专业知识、观察病情、语言表达、沟通能力、综合素质6个条目优良率显著高于对照班(P<0.05)。结论高职护理专业基础医学与临床护理一体化融合课程体系的构建,解决了基础医学与临床护理脱节的难题,"理论与临床实践同步教学"工学交替的培养途径解决了理论与临床脱节的难题,有助于增强学生的综合能力。
- 吴晓琴叶国英沈开忠袁爱娣常金兰曹小萍黄金银
- 关键词：护理临床护理工学交替
- 基于云课堂智慧职教的外科护理课堂教学设计与实践被引量：1
- 2021年
- 通过基于云课堂智慧职教的外科护理课堂教学设计与教学实践,展示课程现状、线上课程教学内容设计、课堂教学实施的基本教学过程,介绍信息化线上教学体会与反思,与同仁进行交流探讨,以求不断改进、优化课堂教学模式,满足高职信息化教学需求,提升课堂教学效果与质量。
- 沈开忠赵春阳叶国英韩慧慧
- 关键词：高职外科护理课堂教学
