叶国英
- 作品数：36 被引量：154H指数：7
- 供职机构：宁波卫生职业技术学院更多>>
- 发文基金：宁波市教育科学规划课题浙江省教育科学规划课题宁波市社会科学研究基地课题更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生政治法律哲学宗教更多>>
- 一种精油专用多功能涂抹棉签
- 本实用新型涉及一种精油专用多功能涂抹棉签，主要包括棉签本体、变径式瓶塞；所述棉签本体包括伸缩杆、棉涤套头、触头，所述伸缩杆上端外沿成型有外螺纹，所述棉涤套头包括网状骨架、套头主体；所述变径式瓶塞包括环形底座，所述环形底座...
- 王凤徐萍叶国英刘桂娟
- 文献传递
- 消化系统基础医学与护理课程设置及教学改革探索被引量：3
- 2013年
- 目的探讨高职护理专业"基础医学与临床护理一体化融合"课程设置及工学结合教学改革的成效。方法在2010级高职护理专业学生中整群随机抽取2个班,分别为实验班(104名)和对照班(98名)。以《消化系统基础医学与护理》课程为例,实验班采取按人体系统将基础医学与临床护理一体化融合进行课程设置,并增加医院工学结合教学至1周(30学时),对照班按学科进行课程设置及教学,按常规医院工学结合教学3学时。结果实验班期末考试在选择题、填空题、综合分析题中消化系统疾病患者护理部分的正确率显著高于对照班(P<0.05,P<0.01)。83.65%实验班护生对"基础医学与临床护理一体化融合"课程设置和工学结合教学改革持肯定态度。结论 "基础医学与临床护理一体化融合"课程设置和教学改革能形成教学合力、发挥协同效应,提高了高职护生课程学习的效果;能激发高职护生的学习兴趣和积极性,培养职业能力和综合素质。
- 沈开忠叶国英
- 关键词：高职护理课程设置教学改革
- 宁波市养老机构养老护理员培训现状及需求被引量：22
- 2018年
- 目的了解宁波市养老机构养老护理员培训现状及其对培训方式和内容的需求情况。方法随机抽样法抽取养老机构中342名养老护理员,对其一般情况、培训现状、培训需求进行问卷调查。结果养老机构护理员平均年龄(45. 5±7. 2)岁,文化程度初中及以下占81. 88%,队伍中合同工占95. 91%,每周工作时长≥60 h者占83. 63%,月薪多在3 001～4 000元。75. 15%的调查者认为可以进行分层培训。养老护理人员培训内容需求总分为[(15. 39±5. 50)分],其中得分最高的维度是疾病护理知识[(3. 05±1. 02)分],得分最低为管理知识[(2. 20±1. 05)分]。不同文化程度、护龄、岗位和月薪的养老护理员对培训内容的需求有统计学差异(P<0. 05)。结论养老机构护理员整体年龄偏大,文化程度低,多为合同工,工作强度大。护理员对培训内容的需求受到文化程度、护龄、岗位和月薪的影响。
- 王凤叶国英徐萍沈开忠赵春阳
- 关键词：养老机构养老护理员
- 基于云课堂智慧职教的外科护理课堂教学设计与实践被引量：1
- 2021年
- 通过基于云课堂智慧职教的外科护理课堂教学设计与教学实践,展示课程现状、线上课程教学内容设计、课堂教学实施的基本教学过程,介绍信息化线上教学体会与反思,与同仁进行交流探讨,以求不断改进、优化课堂教学模式,满足高职信息化教学需求,提升课堂教学效果与质量。
- 沈开忠赵春阳叶国英韩慧慧
- 关键词：高职外科护理课堂教学
- 基于微电影的多轨教学模式在护理管理学课程中的应用被引量：1
- 2017年
- 目的:提高护理管理学课程教学质量。方法:随机选取本校护理学院2013级2个大班,分别为实验组和对照组。实验组在护理管理学课程学习中采用基于微电影的多轨教学模式,对照组采用常规的多媒体教学模式。两组护生在课程结束后进行期末成绩比较和问卷调查。结果:实验组成绩明显比对照组优异,且实验组护生在选择题和案例分析题的得分高于对照组护生;护生对以微电影为支架的多轨教育模式较欢迎。结论:以微电影为支架,开展PBL教学法、任务驱动法、案例讨论、小组讨论、角色扮演等多轨教学模式;有助于在校护生获得情感体验,培养管理能力和提升综合素质,实现课程教学目标。
- 曹小萍罗艺葛炜叶国英
- 关键词：护理管理教学
- 脐带结扎实训装置
- 本实用新型属于医学教学模型技术领域，特别涉及一种脐带结扎实训装置。该装置包括新生儿模型(1)、脐带模型(2)，新生儿模型(1)上设置有脐孔(11)，所述新生儿模型(1)内设置有收卷器(12)，脐带模型(2)的一个端部固定...
- 杨晶叶国英冯小君葛炜黄金银董晨妍李高文朱虹马腹婵
- 文献传递
- 一种带摄像功能的吸痰管
- 本实用新型属于医用吸引或汲送器械，特别涉及一种带摄像功能的吸痰管。该吸痰管包括本体（1）和连接在本体（1）前端的一次性管体（3），本体（1）的尾部设置与负压装置连接的连接器（2），一次性管体（3）的前端开设有吸液孔（4）...
- 刘桂娟叶国英
- 文献传递
- 脐带结扎实训装置
- 本发明属于医学教学模型技术领域，特别涉及一种脐带结扎实训装置。该装置包括新生儿模型(1)、脐带模型(2)，新生儿模型(1)上设置有脐孔(11)，所述新生儿模型(1)内设置有收卷器(12)，脐带模型(2)的一个端部固定收卷...
- 杨晶叶国英冯小君葛炜黄金银董晨研李高文朱虹马腹婵
- 以双导师制为依托的高职实习护生临床沟通能力培训体系的应用及效果评价被引量：8
- 2014年
- 目的 探讨以双导师制为依托的高职实习护生临床沟通能力培训体系的应用和效果.方法 由学校和医院共同设计和构建临床沟通能力培训体系,评估高职实习护生实习前临床沟通能力,确定培训内容及目标.选拔职称为讲师以上及教龄超过8年或硕士学历及教龄3年以上的护理专业教师为校方导师;职称为主管护师以上及担任科室带教老师超过5年的优秀护士为院方导师,对高职实习护生开展系统化的临床沟通能力培训.对培训效果进行评价.结果 培训后的高职实习护生临床沟通能力总分以及建立和谐关系、共同参与、传递有效信息、验证感受4个维度得分明显高于培训前,差异有统计学意义.护生对言传身教、系列讲座、沟通情景模拟训练及竞赛、反思日记4个模块的认可度皆在80％以上.结论 依托双导师制建立的高职实习护生临床沟通能力培训体系有助于提高高职实习护生的临床沟通能力.
- 吴晓琴张天华郑亚华叶灵晓叶国英
- 关键词：双导师制临床沟通能力
- 参与式教学法在“3+2”高等职业护理《外科护理》课程中的应用被引量：10
- 2017年
- 目的探讨参与式教学法在"3+2"高等职业(高职)护理《外科护理》课程中的应用效果。方法 2015年9月至2016年1月,采用便利抽样法选择宁波卫生职业技术学院护理学院2015级"3+2"护理专业(口腔护理方向)2个平行班的104名学生为研究对象,按班级将104名学生分为对照组(50名)和观察组(54名),在《外科护理》课程的教学中分别采用传统的教学方法和参与式教学法,评价并比较教学改革实施前后两组学生《护理专业大学生自主学习能力测评量表》的评分及该课程的期末考核成绩。结果教学改革实施前,两组学生自主学习能力及其3个维度的得分差异均无统计学意义(均P>0.05);教学改革实施后,观察组学生的自我管理能力、学习合作能力及自主学习能力得分均高于对照组学生,差异均有统计学意义(均P<0.05);观察组和对照组学生的期末考核成绩分别为(79.50±4.69)、(75.74±6.17)分,两组比较,差异有统计学意义(t=3.52,P<0.01)。结论参与式教学法的应用有助于提高学生的自主学习能力、学习成绩和综合素质,还有助于教师成长。
- 韩慧慧叶国英周淑萍沈开忠赵春阳
- 关键词：参与式教学法外科护理自主学习能力
